1答题要求： 1请分析下列案例，指出这个班级课堂管理的问题在哪里？并制定出改善这种情况的方案。张老师的三年级班上的学生没有一刻钟是安分的，不管有没有给他们布置要单独完成的作业，或者要他们认真听课，课堂里总是有一些骚动或噪音。开学的头几天，学生们看上去表现不错，很少有出格的时候，几乎所有的学生都很合作并且完成他们的作业。然而渐渐地一些不当行为就多了起来，大声说话、叫喊以及其他一些干扰行为，甚至一些原先很安静的学生也会这样。张老师上课的时候，学生们漫不经心，因而很难完成上课。有时候张老师甚至因为孩子们太难控制而版图停下教学，有时候还不得不在黑板上写下违纪学生的名字来维持课堂秩序。但是这个方法并不怎么见效，因为黑板上的人名太多，没上黑板的人反而会被其他学生耻笑。
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况的方案。
n指出案例中存在的不足：
整体上看，案例中的课堂教学规范没有发挥作用。
表现在课堂总有骚动和噪音；大声说话、叫喊以及
干扰等不当行为较多；大多数学生都不能很好地完
成课堂学习；教师处理课堂问题行为不见效。
n分析问题可能形成的原因：……
n提出问题修正的想法：采取什么样的方案，如学生讨论、建立新的规范、个别学生约谈……
(2)、课堂问题行为处理中：学生的课堂问题行为表现有哪些？教师处理问题行为的措施有哪些？教师对课堂问题行为处理效果怎样？
3
(2)、反映课堂行为规范：学生上课姿态要求，教师强化规范的策略，姿态要求合理
n本案例中，课堂规范建立的对象是一年级新生，场景是新生入学培训课的第一节；
n本案例中，教师的引导存在以下几个不足：教师没有事先说明发言规范；教师对个别学生的“错误”行为没有采用明确的指导性描述；
n我们以为，对一年级新生来说，熟悉新环境的要求是小学生适应小学学习和生活的第一步，因此……
活动设计 案例
n答题基本要求：
口头禅。研究发现，过多的口头禅会对课堂教学有消极影响。同时，有研究发现，让学生介入是帮助教师纠正教学用语口头禅的有效方法。请你尝试以教师身份设计一个活动方案，邀请学生来帮助你纠正你教学用语中存在的口头禅。
n执行原则：不干扰课堂的教和学
n落实步骤：让学生明确什么是口头禅--明确参与人、时间、活动形式、执行原则等--开展活动--活动评价
n指出案例中存在的不足：
整体上看，案例中的课堂教学规范没有发挥作用。
表现在课堂总有骚动和噪音；大声说话、叫喊以及
干扰等不当行为较多；大多数学生都不能很好地完
成课堂学习；教师处理课堂问题行为不见效。
n分析问题可能形成的原因：……
n提出问题修正的想法：采取什么样的方案，如学生讨论、建立新的规范、个别学生约谈……
(2)、课堂问题行为处理中：学生的课堂问题行为表现有哪些？教师处理问题行为的措施有哪些？教师对课堂问题行为处理效果怎样？
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(2)、反映课堂行为规范：学生上课姿态要求，教师强化规范的策略，姿态要求合理
n本案例中，课堂规范建立的对象是一年级新生，场景是新生入学培训课的第一节；
n本案例中，教师的引导存在以下几个不足：教师没有事先说明发言规范；教师对个别学生的“错误”行为没有采用明确的指导性描述；
n我们以为，对一年级新生来说，熟悉新环境的要求是小学生适应小学学习和生活的第一步，因此……
活动设计 案例
n答题基本要求：
口头禅。研究发现，过多的口头禅会对课堂教学有消极影响。同时，有研究发现，让学生介入是帮助教师纠正教学用语口头禅的有效方法。请你尝试以教师身份设计一个活动方案，邀请学生来帮助你纠正你教学用语中存在的口头禅。
n执行原则：不干扰课堂的教和学
n落实步骤：让学生明确什么是口头禅--明确参与人、时间、活动形式、执行原则等--开展活动--活动评价