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《普通高中数学课程标准》提出了哪些课程基本理念

2010-07-28 17:50阅读:
《普通高中数学课程标准》提出了哪些课程基本理念,它对我们理解和把握新课程有什么启发?--- 于志洋
(一)新课程标准的基本理念
1. 构建共同基础,提供发展平台
2. 提供多样课程,适应个性选择
3. 倡导积极主动、勇于探索的学习方式
4. 注重提高学生的数学思维能力
5. 发展学生的数学应用意识
6. 与时俱进地认识“双基”
7. 强调本质,注意适度形式化
8. 体现数学的文化价值
9. 注重信息技术与数学课程的整合
10. 建立合理、科学的评价体系
(二)对新的基本理念的一些思考和启发

对新的基本理念的一些思考和启发
1.教师和学生地位的把握
我是一名老教师,也看过一位教育家的诱思探究理论,其思想与新课程的基本理念很是相近。课堂上对教师主导地位的把握,适时给予点拨和引导,对轻松愉快课堂氛围的营造。在那样的课堂上,学生可以按照自己喜欢的方式把自己对问题的理解无所顾忌地表达出来,即使是理解错了,说错了,也能“愉快地站起来,体面地坐下去”。我们强调学生的主体地位,并不意味着教师责任的减轻和教师作用的降低,相反,这样的课堂对教师提出了更高的要求。老师有一只无形的大手紧紧拽着学生的思路,每当学生以为问题已经解决时,能从不同的角度提出问题,使学生再次深入地思考,促进思维的发展。
2.学
习目标的变化
在过去的应试教育下,我们教师和学生只注重双基,而新课程标准理念强调学习的三维发展目标,不仅要求双基,更强调学生的能力目标和情感价值观目标。突出数学实践活动,培养学生的探索精神。这样我觉得在数学教学中,教师不应只传授知识,而应当注重创造机会,挖掘教学内容,增强数学教学的趣味性,解题发放和技巧,培养学生的实践和应用能力。
3.学生思维的培养
倡导学生学会探究性学习和研究性学习,培养学生的探索精神。提高解决问题的能力,培养数学应用意识,增强概括能力,学会在实际生活中应用数学的基本技能。数学教学中,应当强调数学的“过程”与“结果”的平衡,要让学生经历数学结论的获得过程,而不是只注意数学活动的结果。 《普通高中数学课程标准》提出了哪些课程基本理念

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