教学目标 ：
1.通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
2.借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
养成教育训练点：在读与写的过程中培养孩子们的数感。
教学重难点
1.会数、读、写万以内的数。
2.中间末尾有0的多位数的读法。
教学准备：计数器 课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
二、自主探究，合作交流。
1、读一读。
老师在计数器上拨298，你能读出这个数吗？自己先试一试。298是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，百位上是2，就读二百，十位上是9，就读九十，个位上是8，就读八）。老师板书，数写出来，再读一次。
2、写一写。
298会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，二百就在百位上写2，九十就在十位上写9，8个一就在个位上写8。
1.通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
2.借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
养成教育训练点：在读与写的过程中培养孩子们的数感。
教学重难点
1.会数、读、写万以内的数。
2.中间末尾有0的多位数的读法。
教学准备：计数器 课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
二、自主探究，合作交流。
1、读一读。
老师在计数器上拨298，你能读出这个数吗？自己先试一试。298是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，百位上是2，就读二百，十位上是9，就读九十，个位上是8，就读八）。老师板书，数写出来，再读一次。
2、写一写。
298会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，二百就在百位上写2，九十就在十位上写9，8个一就在个位上写8。