1A Unit6 On the farm教案分析及反思
2011-10-08 20:41阅读：
1A Unit6 On the farm
执教时间：2011年9月28日，第5节（家长开放日）
执教班级：一（1）班
执教老师：顾颖妤
教案及反思：
一、教学内容：
牛津小学英语1A Uint 6 第一课时 BC部分
二、教学目标：
1．掌握本单元的基本句型 I am a …
2．掌握本单元的单词 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig
三、教学重、难点：
1．熟练掌握本单元的基本句型 I am a …
2．熟练掌握本单元的单词 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig
四、教学用具：
单词卡片，ppt 头饰
五、教学过程：
Step1 Greeting
1. T: Class begins.
Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Hu.
T: Let’s listen and do: Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/
Dhow me your pencil…/Jump/ Stop （活跃课堂气氛，把学生从下课的状态拉回到上课时的状态）
2. Free talk: Hello，I’m Miss Hu./ Hi/ Good morning/ Good afternoon/
Nice to meet you. 介绍别人This is …
（主要是为了引到下面的情景）
介绍父母T: Today your daddy and mommy are at school.
Please .introduce your daddy and mummy to us
For example T:: This is my Daddy/ mummy.
（此处介绍的时候要特别注意距离远近。要选择离家长们比较近的孩子，不然可就变成That
is了！感谢顾老师的提醒！细心程度可见一斑！！！） 
Ss: Nice to meet you.
F/M: Nice to meet you, too.(大概请4-5位学生说)
（能够在班内介绍自己的爸爸妈妈，孩子们会感到非常的荣幸和骄傲，同时也达到了我的目的，把所学对话应用到实际生活中来。）
3..T: We have family in our classroom. We have family here.
(拿出手指)
Let’s sing a song: “Finger family”
T: Please show me your fingers, follow me.
（一首歌曲既使课堂气氛活跃，又切合主题——家长开放日）
Step 2 Presentation
1. T: We love daddy, mummy, yes? Let’s say “Daddy , mummy,
I love you.”小诗
I love my daddy and mummy, too.
（从上面的介绍父母和歌曲很自然地过渡到了这个环节，让孩子利用书上的小诗表达自己对父母的爱，同时也复习了之前所学的知识）
I also love animals. They are on a farm. (出示标题) Unit 6 On a
farm
（从爱父母自然地把话题引到是否爱动物，引出本课所教内容—小动物）
2. T:
Look, what animal is coming (做动作)
Learn: cow a cow (cow, cow, a cow, a
cow)
操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读， 角碰角读
T: I am a cow, Moo, moo! （角碰角）
（通过牛的一个特征来学习和巩固这个单词）
3.
Learn: duck (拿实物猜)
T: What’s this?
S: It’s a. duck.
操练：齐读（看图）， 做动作读，
看单词读，快速传物读
。（快速传实物的时候，教师可以穿插STOP.然后让当下拿住DUCK的同学，站起来表演“ I am
a duck, Quack,
quack!”，增添传物的趣味性和差异性，这个办法在二年级的教学中同样适用，不经意的一个灵感建议，举一反三，让我受益匪浅！
）
T: I am a duck, Quack, quack!
（通过快速传物读来巩固单词，看看学生的反应能力，同时也防止他们走神）
3.
Learn: pig
T: Listen, what’s this?
S: A pig.
操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读，快速指谁读。
T: I am a pig, Oink, oink!
（感谢吴老师的细心指导！建议我说表演动作一定要尽可能的夸张生动，同时，听完顾老师三年级的公开课，让我体会到chant的时候，Oink
Oink可以先升调，再降调，配上手势读，而不是一味的一个调子，这样容易增加趣味性！因此公开课参照此两位老师的提点，取得不错的反响！
）
（动作加上单词，使孩子们更加容易记住这个单词）
4. Chant.（先复习一下）
I am a cow, Moo, moo!
I am a duck, Quack,
quack!!
I am a pig, Oink,
oink!
（利用Chant来复习单词，不会很单调，枯燥）
5. Learn: dog (在Guess
game中引出dog)
T: What’s this?
S: A dog
操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读, 开小火车
T: I am a dog, Woof, woof!
（也是利用动作来就加深孩子们对单词的理解，同时利用开小火车的方式使读单词变的更有意思）
6. Learn： cat (看口形)
T: Look what’s this?
S: A cat, Miao, miaow, miaow!
操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读, 快速闪读。
T: I am a dog, Woof, woof!
7. Chant: 模仿上面的自编。（用到后学的两个小动物）
（指导孩子自学）
Step 3 Practice
1.T: Today, we learn some animals. Let’s read them. 看着板书
2
. Magic eyes. (They’re running so fast. What are they
doing? They’re having a running race.
Do you know who will
win? (让他们自己随便说)
Who do you want to support. Shout out! ….
3.
Magic memory
4. 聪明题:Find the rules.
找规律.
（这个过程主要是所学知识进行进一步的复习和加深，设计几个有趣的活动，吸引孩子的注意力，因为在课的最后一年级的小朋友已经开始坐不住了）
Step 4 Consolidation
1.T: Today, we have many animals
in our classroom.
Let’s invite some animals to come here.
2 角色扮演
（先老师做示范） A: I’m a cat/ duck/ dog/…Miaow, miaow…
B: Nice to meet you.
A: Nice to meet you ,too.
（让孩子们自己上来尝试一下，会令他们对英语更加有兴趣）
Step 6 Homework
板书
Until 6 On
a farm
I am
a
dog
图片
pig
cat
duck
cow
教学反思：本单元的主要教学内容是“认识动物”，话题非常贴切学生的生活，而且很生动形象，学生很感兴趣。在教学过程中叶采用了多种形式引出单词，操练单词，请小朋友们扮演小动物，听声音猜小动物，图形，实物辨别物等有趣的活动，还掺插了一些有趣的英文歌曲。本节课朴实无华而又情趣盎然，是扎实有效更是激扬智慧的课堂。在充满游戏充满活动的课堂中，我一直不忘还给学生
一个“本色”而“简单”的英语教学。经过一段时间的学习，小学生对于课堂用语有了一定的熟悉和了解。
在整节课中我充分的鼓舞学生，用事先准备好的小动物贴纸作为奖励，既做到了鼓励又贴近本课主题，每当学生的回答完问题后，总是带着很夸张的却又很由衷地赞许的表情，评价学生：“Oh,
you’re great!”或者是“Good, try your
best!”。师生间的相处平等融洽，在温暖和放松的环境中，在老师充满爱意的笑容中，充满赞赏的目光下，孩子们不仅学到了知识，还在在学习中获得了极大的满足和快乐。
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再次，特别感谢胡春兰老师提供的精品公开课教案，为我们解决了燃眉之急！作为一名初出茅庐的新老师，还有很多很多需要学习的地方，不仅在教学环节形式上，而且在课堂掌控力上，这个精品教案无疑给我们上了生动一课！
同时，也要感谢俺的师傅顾丽老师，细心，耐心，真挚地指导和建议，不仅在教学环节形式上，同时在计算机辅助教学PPT上也使我受益匪浅！作为新老师，有太多太多需要学习和不断完善的地方，而在校老师真挚热地帮助和建议，使我快速成长起来！让我深感——我不是一个人在奋斗，作为一名狮小人，我感到无比的荣幸和幸福！
再次，再一次感谢各位老师的悉心指导！三克油！
PS：蓝色标注为恩师顾老师指点之处！O(∩_∩)O
