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第四届全国小学信息技术部分优质课——评委评课

2014-11-04 14:45阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1775324313


黑龙江闫春峰 四年级《快乐农场——动作设置与动作按钮》
海南省教研员点评：
1.教学中紧扣主题，情境贯穿始终，游戏教学达到吸引学生注意力的效果。
2.巡堂时应该加强对个别学生的指导。
3.本课的知识点涉及的不多，教学设计偏刻板，可以让学生自己尝试该用哪种触发点，从而训练学生的思维，而不是单纯的操作练习。
4.PPT最广泛应用于哪个方面，最主要的用途是什么？是否应该使用它最典型的应用领域进行教学？

重庆范宇 四年级《美化文字》
天津市教研员：
优点：
1. 本课采用小组合作方式，效果明显。
2. 创设的情境与教学内容息息相关，值得提倡。
3. 利用学生自主学习平台辅助教学。
建议：
1.
教学流程顺序适当调整，新授课的导入“认识工具栏”，学生分小组抢答每个工具的作用，可放在总结阶段，检验学生学习的效果。
2. 教学过程中更多的注重能力的培养，而非技能的训练，关注过程与方法的学习。

新疆李发利 五年级《红星闪闪——画多边角星并填色》
湖北省教研员
1. Logo培养学生的算法思维，近几年有复苏的迹象。本节课中画五角星行的转角度数的相关知识没有推导，老师直接给出，不利于培养学生的逻辑思维，可适度挖掘，体现出公式推导的过程。
2. 涉及到数学方面知识的地方，可以直接给学生公式，让他们课下推导，引导学生认识到学科之间的关联性，比如这里就是信息与数学的结合，鼓励学生综合发展。
3. 思考：为什么小学生要学Logo语言？

江西谢寅 四年级《让家乡美景动起来》
昆明市教研员
1． 谢寅老师非常有亲和力，同时还有激情，从他的课件、信封、计时器等可以看出，教学准备充分，教学设计细致，环节清晰。
2． 教学中建议加强任务（教学案例）的典型性，从技术教学，上升为应用教学，最后为素质教学。
3． 信息技术课应该揭示学科的价值和意义，这节课中幻灯片切换的作用是什么，有什么意义，如何让学生认识到幻灯片切换的价值和意义？

湖南谢艳　《我当校运会设计师——多边形工具的灵活运用》
海南省教研员：
1. 分层任务设计清晰
2. 自主创作环节创新不足，建议提供运动照片，由学生自主抽象成图形，创作图标，更能培养学生的抽象思维。

浙江郭红艳 六年级《初识Scratch》
昆明市教研员：
1. 初识课上如何关注所有学生的学习进度？
2. 展示评价中如何评价，如何将效果与脚本联系起来？
3. 在初识课上，如果能通过一个生动的例子讲解界面，效果可能更好。

山东贾义峰 《多彩的校本课程——我的网页超链接》
天津省教研员：
1. 课堂中学生练习时间较多，掌握扎实。
2. 能够创造性的使用教材，从学生的兴趣点入手，联系学生的生活实际。
3. 话题的选择应该是为学生解决问题，做校本课程网页没有从这个出发点考虑。
4. 课的导入与本课教学内容的相关性不大。
5. 适当挖掘信息技术课程的思想，本课超链接的迁移、组织思想。

北京乔辰 四年级《文件夹的使用》
湖北省教研员：
1. 教学方式灵活，结合了个人操作、合作操作学习内容。
2. 本课对技能要求不高，但课中渗透分类思想，注重过程与方法，表达出了文件夹的价值、作用。
3. 及时激励，积极引导。
4. 思考：教案内容没有完全讲完，算不算失败？
5. 作为一个信息技术老师，如何使用技术工具提高效率？

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