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作文讲评《我最喜欢的水果》

2012-07-03 14:10阅读:
作文讲评《我最喜欢的水果》

整理者:深圳-小黑妈、宁波-皓妈、浙江-寒梅
作文讲评《我最喜欢的水果》(根据录音整理)
讲评时间: 2012629日晚上
【妈妈感言】 作文讲评《我最喜欢的水果》

我是50群的深圳小黑妈,孩子读二年级。他的口头表达能力还是不错的,但是一到写作文,就有像非常老师说的那四大病症:提笔忘字,下笔无言;词不达意,跑冒滴漏;死板僵硬,毫无活力;形散意乱,立意不高。眼看小黑9月份就要升三年级了,三年级开始的语文阅读和作文是非常重要的。我心里那个焦急啊,本打算暑假给他报作文辅导班的,一次机缘巧合,通过朋友推荐(她是47群的山东大腾妈)接触了非常老师的课堂。连续听了好几天的课,我感觉遇到了救星,感觉看到了希望。有点相见恨晚的感觉。
从开始进群学习到现在,有10天时间了。我试着用老师教的六根六尘、头身脚、对称结构的方法,辅导小黑写了一篇作文。这篇作文的题目,是他今年语文考试第五单元卷子里的作文题——《我最喜欢的水果》。儿子在考试时写的是“桃子”,作文满分是15,给扣了10分。因为前几天老师刚讲评了类似的作文《我最喜欢的水果——西瓜》,听完之后,有所启发,也自信了一些,于是我就想给他辅导这篇写“桃子”的作文。辅导这篇作文用了三天,因为孩子即将期末考,要复习,所以我每天就只辅导一点。
下面说说辅导过程:非常老师说过口说作文的重要性,会说的孩子就会写。于是,我就先让孩子口说,然后让他自己写下来。
我之前看《作文,多大点事儿》里的其他妈妈都是让孩子说,妈妈做笔录,但是我想让孩子自己说,自己写,我在旁边辅导。一是可以认识多点字,会说还要会写才有用;二是想让他印象深刻些。
因为家里的冰箱里刚好还存放着一些桃子,我就让小黑拿出一个桃子观察着写。首先写文章的头。头,我强调:一定要开门见山、直奔主题。他就说:我最喜欢的水果是桃子。然后是文章的身子。我给他说了个大纲,由外写到内——由桃子的外形,写到桃肉的味道,还有桃核。
开始说桃子的外形,我问小黑:桃子只有一个品种吗?
他说:不是,有水蜜桃,有油桃,有蟠桃,其它就不知道了。
我问:那说明什么?他想了想,说:说明桃子有很多品种。
我又问他:那你最喜欢吃哪种桃子啊?他说:水蜜桃。
我说:那就重点来说一下水蜜桃的颜色、形状和味道吧。


写之前,我跟他说了“六根六尘”法。
他问:什么是“六根六尘”法?
我怕他不能理解,就说:就是把你眼睛看到的,耳朵听到的声音,鼻子闻到的气味,嘴巴尝到的味道,身子接触到的感觉,还有自己的想象。把这些东西写下来,就是用了“六根六尘”法。
这样说,他就懂了。
我让他拿着一个水蜜桃,一边观察一边说。
我问他:桃子全部长得一模一样吗?他说:不是啊,奇形怪状的。有圆的,有扁的,有椭圆的。
我跟他说:不要用“奇形怪状”,这词不太恰当吧?可以是“形状多异”,就是形状多样而各不相同的意思。他点头同意。
我又问他:圆的像什么,扁的像什么,椭圆的又像什么?
他看着桃子想了想,又从冰箱拿出几个桃子作比较,说:圆的像小皮球,扁的像爱心,椭圆的像我们吃的鸡蛋。
再来说颜色。我拿了一个没成熟和一个比较成熟的桃子摆一起给他观察,他说:妈妈,原来桃子也不是全部颜色一样的。没成熟的,又绿又白又有些红;成熟了的,就火红火红了,好像小灯笼呀!
我表扬了他,说:你说得太棒了!但词组可以用得再好一些。比如,“又绿又白”可以说成“绿中带白”。他马上接口说:白中带红。
小黑拿着桃子闻,说:好香啊!我都流口水了,好想咬一口哦!
于是就有了:桃子闻着有一股清香味,让人情不自禁地想咬上一口尝尝。
小黑手里拿着桃子时,说了句:妈妈,桃子有好多小毛毛啊!会刺人,有点儿痒。
我就问他:感觉像啥啊?他说:像蚂蚁在我手上爬。
桃肉他吃过很多,我让他回味以前吃过的桃子的味道,说出来。他说:青桃子就有些苦,又硬;红桃子就很好吃了,好香好甜,又软。
说到这里,就基本把桃子的形状、颜色、味道,说出来了。接着说桃子其他的作用。小黑说到这里就不太愿意说了,说:好累。于是,我就让他到第二天再说。
第二天,小黑说:妈妈,我经常喝的康师傅水蜜桃汁是不是用桃子做出来的啊?
我说:是啊。
他又问:是用什么工具做的啊?我说:是用打汁机打出来的。
然后他问:妈妈,那桃子的核也有用吗?我说:你想想。
他说:我在楼下王伯伯的药店有见到过。我说:那就对了,桃核可以用来做中药的。
小黑还问我:妈妈,为什么苹果啊、雪梨啊都要削皮吃,而桃子就不削皮吃呢?
我说:也可以削皮吃的,但一般是连皮一起吃,皮也有营养的。
说到这里,小黑说:那就可以写脚了吧。


我说:咱们可以来说个桃子有关的故事,可以让文章更加生动有趣。想一想发生在咱们身上与桃子有关的故事吧。
他想了想,说:没有故事啊。
我又说:那咱可以说电视上看过的。你看过《西游记》吗?小黑说:看过几集。但好像没看到和桃子有关的。
这时,已经晚上十点多了。小黑说:妈妈,明天你给我看《西游记》,看完我再说吧。我想睡了。
第三天,我在电脑上找了《西游记》里“大闹蟠桃会”这一集,和小黑一起看,看完后让他说出来。
最后是“脚”。“脚”,我强调:要与“头”首尾呼应。
这是我第一次辅导孩子口说作文。在这个过程中,小黑发现自己能说那么多!还有,这种写作文的方式感到很有趣。
写完后,他自己读了一遍作文,很是开心!他说从来没写过这么多字的作文。感谢非常老师课堂上教给我们的写作方法!感谢非常老师每天早晚在课堂无私的分享!他教的不仅是作文,还有亲子教育之道和很多做人的道理!我一定会好好的学习!也谢谢大家愿意看我的废话连篇! 作文讲评《我最喜欢的水果》 作文讲评《我最喜欢的水果》 作文讲评《我最喜欢的水果》
【原文】-----------------------------------
《我最喜欢的水果——桃子》
(深圳-杜捷-50-二年级)
我最喜欢吃的水果是桃子。
桃子的品种很多。有油桃、石桃、毛桃、蟠桃、还有水蜜桃等等……其中我最喜欢吃的就是水蜜桃。
水蜜桃的样子很可爱,形状多异。有的圆圆的,像个可爱的小皮球;有的椭圆的,像鸡蛋;有的扁扁的,像爱心。水蜜桃没成熟时是绿中带白、白中带红的,味道有点儿苦涩,肉质比较硬。成熟后是火红火红的,就像小灯笼,味道又香又甜的,肉质比较软。桃子闻起来有一股清香味,使人情不自禁地想咬一口尝尝。桃子有细细的毛,摸起来痒痒的,感觉就像小蚂蚁爬在手上。水蜜桃一口咬去很爽口,又香又甜的,好吃极了! 作文讲评《我最喜欢的水果》
桃子可以用打汁机打成蜜桃汁,香甜解渴,是夏天我最爱喝的饮料。桃子的核仁,有中药的功效,经常在药店能见到它们的身影。
桃子通常是连皮一起吃,所以一定要冲洗干净。如果要削皮也可以,但就是失去了表皮的营养。桃子还有个别名,叫寿桃,或叫寿果,代表长寿的意思。下次外公过生日作大寿时,我要送上我最爱吃的桃子,给他祝寿。
关于桃子,还有这样一个经典的故事。《西游记》里面的孙悟空,因为没有被王母娘娘邀请参加蟠桃大会,他就去偷吃仙桃,被七仙女发现后受了侮辱。于是孙悟空很生气,就去大闹蟠桃会。后来,这个故事一直流传到现在。
桃子既好吃还有那么多优点和作用,让我怎能不喜欢它呢?
【结构分析】----------------------------------
“头”没问题,开门见山,直接说出“我最喜欢的水果就是桃子”。
桃子的品种很多。有油桃、石桃、毛桃、蟠桃、还有水蜜桃等等……其中我最喜欢吃的就是水蜜桃
写到这里,可以复习一下《作文多大点事儿 实战篇》35页:
静与动的对称:静——上面排列着许多果品,像梨、柿子、苹果、月饼等 ——还有一支香斗,香烟正一缕缕向上吹着。
【关联词的运用】在《作文多大点事儿 基础篇》里讲过:古代的关联词就是起到连接的作用。按现代的说法,就是脚手架的作用。关联词要很好地掌握,
比如刚才这句,可以这样写:不仅有梨、有柿子,还有苹果、月饼,还有一支烟斗……
本文,可以这样写:桃子的品种有很多。不仅有油桃、石桃,还有毛桃、蟠桃、水蜜桃。这是一种方法,用来打开大家的思路。
有了这个结构,就可以用扩词扩句的方法来描写:有黄澄澄的梨,有红得像火一样的柿子,还有散发着清香味的苹果,还有一块块令人流口水的月饼。
通过比较,可以知道:写文章,其原理是一样的。只是深与浅的问题。关键是要有好的结构。
【提升本文】
我最喜欢吃的水果是桃子。桃子的品种很多,有油光铮亮的油桃,有坚硬无比的石桃,有毛绒绒的毛桃,有神奇传说的蟠桃,还有香甜可口的水蜜桃等……其中我最喜欢吃的就是水蜜桃
加上一些形容词来修饰,就更生动了。
【文质彬彬,然后君子】《论语》中讲:文质彬彬,然后君子。套在写文章,道理也是一样。太朴实了就有点野,就有点不受拘束;太侧重文采了,也不行。所以,要“文质彬彬”。写文章,首先要有好的结构,在这个基础上再加上修饰(文采),写出来就是文中君子。 作文讲评《我最喜欢的水果》
所以要给孩子立一个跳起来够得着的目标,让他的作文从普通到不平凡,一步一步地来提升。写作文,就先从结构好,再到文采好。
【再看下文】----------
水蜜桃的样子很可爱,形状多异。有的圆圆的,像个可爱的小皮球;有的椭圆的,像鸡蛋;有的扁扁的,像爱心。水蜜桃没成熟时是绿中带白、白中带红的,味道有点儿苦涩,肉质比较硬。成熟后是火红火红的,就像小灯笼,味道又香又甜的,肉质比较软。桃子闻起来有一股清香味,使人情不自禁地想咬一口尝尝。桃子有细细的毛,摸起来痒痒的,感觉就像小蚂蚁爬在手上。水蜜桃一口咬去很爽口,又香又甜的,好吃极了!
这一段写得很好,运用了六根六尘的色、香、意、触法。 作文讲评《我最喜欢的水果》
桃子的分类,用了“有的……有的……”。低年级的孩子写文章,就是要学会运用这些关联词,比如:那么……那么……,一边……一边……,要因材施教。
《基础篇》里16页的《从百草园到三味书屋》:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜,向云霄里去了。
里面有很多的关联词。作文不分年级高低,大家要去体会。鲁迅也是这样写的。在低年级时,一定要学会用关联词“有的……有的……”。鲁迅在这里就没有用“有的……有的”,因为人家已经是从僵化、固化、强化,到了优化了。但是,思维是一样的。
辅导孩子,要给个方法。到了能灵活应用了,就可以让他去掉这些关联词了。比如这一段里把“有的……有的……”去掉:圆的像个可爱的小皮球,椭圆的像一颗颗鸡蛋,还有扁扁的像爱心。
通过关联词,要理解它的思维,而不是关联词本身。原文再写得活一点,可以这样来写:水蜜桃的样子很可爱,形状多种多样。圆得像可爱的小皮球,椭圆的像一颗颗鲜活的鸡蛋;甚至有的还像爱心。
这样也就把“有的……有的……”去掉了。
【古代常用的关联词】关联词是外在的,结构是内在的。
《基础篇》:在古文中,并没有太多的关联词,常见的有以下几个。
一是“故”,表示因果的关系。
二是“若”,表示假设关系或条件关系。
三是“如”,表示假设关系或条件关系。
四是“虽”,表示转折关系。
五是“或”,表示并列或递进关系。

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