【晨粤妈妈感言】
在充满新生喜悦的四月里，哥哥有幸登上了非常老师的文言文首班车。喜欢历史和地图的哥哥在上车之前，对于文言文的阅读，仅仅局限于部编版语文三年级上册《司马光砸缸》和三年级下册《守株待兔》2篇课文。一张白纸，有时就是最大的优势。相信在非常老师的引领下，小树终有一天会长成大树。
【姜彦竹妈妈感言】
新浪博客
【晨粤妈妈感言】
在充满新生喜悦的四月里，哥哥有幸登上了非常老师的文言文首班车。喜欢历史和地图的哥哥在上车之前，对于文言文的阅读，仅仅局限于部编版语文三年级上册《司马光砸缸》和三年级下册《守株待兔》2篇课文。一张白纸，有时就是最大的优势。相信在非常老师的引领下，小树终有一天会长成大树。
【姜彦竹妈妈感言】
每周一次的日校作文，真担心孩子精力不够，就一直没敢报名。直到开课的前一天，纠结中的妈妈再一次和孩子说起这件事，孩子选择报名参加，因为她喜欢历史，喜欢听老师讲故事。好吧，在开课的前一天傍晚，在等着接孩子放学的空隙，完成拍课。于是，就这样加入我们文言文精讲课的队伍。
【牛禹鸰妈妈感言】
文言文班，又让我亮了眼球，每次新课，老师都会给我们带来不一样的享受。精二结束有两周没有上课，鸰说：“不上课都有些不习惯了”。我说：“老师大爱，每次都把最美好的时光留给你们。”因为这些孩子有的初中，有的高中，还有的面临中考，高考。我家中考，每周五都能听上现场的课，所以周五这天就是孩子幸福的时光。
孩子把电子版发出来，家里打印机不工作，外面找印一份，网上和朋友一起标注拼音，读诵，现在越来越喜欢古文，扎眼一眼，满眼不认识的字，读上几篇，通篇大体的意思就差不多出来。然后再百度，把意思通一遍。原来古文学起来也没有那么的难。
有妈妈问怎么学习古文，老师说了熟读熟读再熟读，读熟了老师讲解再听，不怕你不会。所以一篇文章拿来先标拼音，我喜欢用红色标注，孩子说：红色太亮眼。她用绿或浅蓝标注字意。然后再读上十来遍。上课认真听老师讲解，整篇文章连故事还字意就出来，再坚持跟着每天小打卡。古文多大点事儿。
晚上和鸰讨论到姜氏是亲妈吗？孩子说还有这样的亲妈？其实就是权利的诱惑，老师讲了宫庭争斗的故事，加上平时电视剧演过，所以在金钱权利的诱惑下，只能说明人心的险恶。
对于弟弟学古文有些难，他的话讲，等我学到这里再读，再学。我说，你就熟读，听老师讲解了解下历史，每天坚持读，不打卡。
一路跟着老师熏着，练着。
【铭铭妈妈感言】
期待已久的文言文班顺利开课。昨晚是第一讲——《郑伯克段于鄢》。近两个小时的课程，妈妈们听得津津有味，下课铃响起，大家意犹未尽。QQ群里，头像频频闪动。
我是陪七年级的儿子学习文言文的。原本，我想，古文不就是汉字嘛，哪个字我不认识？有什么不懂的？直到那一天，翻开第一讲《郑伯克段于鄢》，满眼的字，真有很多我不认识的。这些小鬼，在纸上凹凸起伏，得意起舞。我又想，咱们体会篇吧，可是我竟一点也读不懂，比如标题《郑伯克段于鄢》，什么意思？在哪里断句……我如临大敌，落荒而逃。
痛定思痛，我意识到，我严重轻敌了！这是一场硬仗啊！
我赶紧搬来救兵——束之高阁的《古文观止》，对照着，一字一句，标好注音，记好解释，这才懂了个大概。
课上，我和儿子认认真真听讲，“唰唰唰”，笔尖划动。
书上，注释，满满当当，花花绿绿。再一次重新当了一回学生，一个认认真真的学生。
老师生动精彩的讲解、举一反三的拓展和扎实的古文功底，让我们不仅了解了篇章内容、通假字词、古文互译，更知道了春秋笔法、记叙手法、古文语法。
经老师一讲解，记忆更深刻，学起来也更轻松。
曾经，我也是班里的语文课代表。为什么好像从来没学过文言文一样？许是，我那时只是记住了个别的字词，记问之学,时间长了，全忘了。
人是天然会记故事的，非常老师帮我们讲庄公、姜氏和共叔段的故事，我再也不会忘记了。
柔指老师贴心地为大家准备了打卡平台，“兵马未动，粮草先行”，预习，打卡，熟读，一步也不少，日积月累，文言文，能奈我何？
首战告捷！
我又把束之高阁的《孙子兵法》搬了出来……
【曹苏淏妈妈感言】
上这样的课，老师应该是最辛苦的，从头到尾，没有休息的时候。
不过老汉讲的精彩有趣，孩子也听得津津有味。没有压力，轻松愉快，无形中就已经接受了许多的知识点。
【靳皓程妈妈感言】
还记得文言文课程资料打印出来那天，程程放学回家就看到他书桌上厚厚的一本，皱着眉头对我说：“哎呀！ 妈妈！ 这个我真的背不下来的，太多了，文章那么老长的，很多字我都不认识的，这太吓人啦……”孩子有畏难情绪很正常，别说他觉得有难度，说实话我自己也怵头学古文。
第二天我一直在想怎么领他入门，并坚持学文言文，其实最好的办法就是延续学作文的方法——亲子共学。只能靠自己先学会了，然后再教给孩子，努力把故事讲有趣生动，并陪着孩子一起坚持读。孩子小，妈妈不能只做一个监督者，旁观者，要参与进来，而且要积极乐观的参与孩子的文言文学习中，带动孩子学习，共学共读。
那天放学后，我们俩一起预习第一课《郑伯克段于鄢》，我告诉他不要有任何压力，每次课老师都会把这个你目前看不懂也读不顺的文章，用一个非常好听的历史故事讲给你听，学文言文可以学到你最喜欢的历史，更可以学习到很多的哲理，以及古人写文章的方法。 咱们把进度放慢，慢慢读，反复读就好。我相信慢慢地浸润，听多了，读多了，看多了，加上老师的生动讲解孩子一定会增强学习兴趣并坚持的。
第一课程程说自己记笔记，由他，结果书上记得可想而知。 整理作业时，我假装很多看不懂，边问他边写，他讲得洋洋得意，记不清的我补充，或者再一起查资料。希望在文言文学习的路上慢慢以他为主导就好， 妈妈少指手画脚。
一节课下来，他很佩服老师对古文中的字词解释得那么清楚，因为他都不懂，自己记得密密麻麻，呵呵，故事情节和老师拓展的小故事深深吸引了他， 中国的历史就是一部宫廷争斗戏，“烛影斧声”赵匡胤和赵光义的故事，玄武门之变”李世民杀兄弟的故事，他还叽里呱啦给我拓展了一点宫斗戏：胡亥杀扶苏，曹丕预杀曹植，朱棣杀朱允炆……
妈妈给他补充讲解了一下老师的番外精华及核心——春秋笔法。文章没有主观成分，人物特点非常写实，古人用简洁精炼的文字，客观公正的立场把故事情节写出来。结构完整，矛盾的开端、发展、高潮和结局紧密衔接，故事情节脉络清晰，主次分明，有头有尾。
第一课，他在听，认真记，课后读，好开端。
【王彦瑾妈妈感言】
听老汉讲课实则是一种感受，让我和孩子不知不觉就被吸引了。老汉有着能够把一篇古奥的文言文清楚地讲给孩子听的独门武功；
课后，孩子兴奋的拿着自己的课堂笔记把这篇文言文用现代文的方式复述给爸爸听。爸爸也跟着感叹，非常老汉的课堂妙妙妙！！！十分感谢非常老汉的辛苦付出。接下来要做的就是和孩子一起好好预习下一课，跟着老汉的步伐，前进，前进，前前进！
【郑梓序妈妈感言】
第一课讲了郑伯克段于鄢。上课之前我还有点担心我家年龄比较小，能不能跟得上。结果发现PPT上的内容他都认真的做笔记。可惜这周没有预习，要不然听课效果会更好，接下来就跟着老师打卡的进度一点点推进，希望这半年在古文方面能有个飞跃，至少以后读古书的时候不要有畏难情绪。
【曹润铭妈妈感言】
故事好精彩，因为忙于疏忽订书的时间有点仓促，好在是在上课前拿到了教材，这节课让我们不光是看到了众多的历史人物，还有让我们了解了春秋笔法，多一字不多，少一次不少的精髓，简练的文字概括了一个时期的故事，能够熏习孩子对于叙事文的简练明了的表达方法，本篇学习记录了九个通假字，也简单了解了词性，慢慢熏习就会慢慢吸收，文言文，不急！
《郑伯克段于鄢》让我又一次警醒作为两个男孩的母亲，万不能出现这种偏心溺爱的一方的事情，就是有了偏心老二的做法，让老大奸滑，不动声色的算计弟弟，当然弟弟也是没有仁爱之心，索取成性，从而让家庭矛盾上升的国家之间的战乱，危害百姓。生两个孩子是让他们能够在这个世界上彼此的作伴的，从小让他们互敬互爱，感受臂膀的力量，作为母亲让他们感觉到热腾腾的爱和正确的教育方法才是第一位。
【蔡星诺妈妈感言】
文言文一直可以说是语文学习中的难点，所以，这节课一开始就是抱着十分的专注跟孩子一起听着老师开讲。
不过前面没有关注群里消息，所以其实这节课并没有预习。因为感觉自己以前学习文言文的时候理解能力还不错。结果上课前才发现连题目的断句都成问题，还有不认识的生字。老师讲课，一如既往，生动有趣。听完课以后，既能理解了文章的意思，还有不少拓展的内容。顺便小小思考了一下中国历史帝王之争的一贯性和残酷性。也第一次听到了春秋笔法，感受到了自己的孤陋寡闻，接下来的课更要打起十二分的精神才行啊！
相信如果一直认真跟随学习下去的话，孩子初中高中文言文的学习会省力很多，也给我这个许久没接触文言文几乎忘得差不多的妈妈一个很给力的学习机会！一起努力，加油，期待后面的精彩！
【顾修源妈妈感言】
远离文言文很多年了，因为孩子的关系又重读起来。由于时间冲突，文言文课只能回看，孩子听课时依然很欢乐。听到老师讲得精彩的部分，还是那样毫无顾忌，哈哈大笑。文言文对孩子而言，有一定的难度，但有《阿房宫赋》《岳阳楼记》《前出师表》等这类文章垫底，加之老师讲课的方式方法还是那些熟悉的内容，因此听来一如既往地津津有味。
原以为“以诗为灵”和“文言文”班的作业会简单些，其实一节课下来整理作业的时间不比上课花的时间少。现在越来越理解老师要求亲子学习的意义，因为不能把学习的任务完全扔给孩子，他们受到年龄与心智的限制，还需要长时间的引导。家长写一遍作业，就可以理解孩子在面对作业时的各种困难，同理心，在指导孩子时也不至于急躁焦虑。欲速则不达，只要想想自己写作业的不易，就值得把心态放平和，就知道孩子学起来也需要一个过程。在老师的指导下，与孩子一起携手共进吧，在学习的道路上没退路。
【鞠谨泽妈妈感言】
在精品班的时候，就知道老师要开文言文班。小鞠恰好六年级，接收能力尚可，课业又不是很重（我们这边没有小升初的压力），跟着语感班和湖北群也读了些古文，就决定要跟着老师学文言文了。
拍课，入群，一切无话。群里有了铭铭妈这位优秀负责的课代表，气氛相当好。打印文件，预习课件，玩飞花令，家长们摩拳擦掌，忙得不亦乐乎。我发现，群里大多是老师的老弟子，都跟了老师很久了。能和这么多充满智慧、热爱学习的妈妈们一起上路，一定不会寂寞，一定是快乐的。
周三下午，我也去胶装文件。走在街上，突然问自己，为什么要带孩子学文言文？要学什么？学到什么程度？这些问题是我之前没细想过的，马上要开课了，我不得不想清楚了。表面上，是为了应付未来的中、高考，可老师说过，决定一件事要放眼未来五年、十年，甚至更远的一生去考量。如果仅仅是为了应付考试，大可以跟着学校老师学，大不了提前买来学习资料，刷题自学。所以，我和孩子绝不是为了应试而学，而是想通过这门课，让孩子走进文学，走进历史，接触哲学，接触传统文化。就像老师说的，文言文只是一个法门，我们要通过这个法门，让孩子知道些做人的道理，对他的一生有裨益的道理。顺带脚的，轻松应付个考试。
想想，大师们写下这些文章，是让我们去学语法？他们哪知道后世已经不用文言文了，他们是在通过文章告诉后面人一些道理，一些他们认为非常重要的东西。
有了这个大方向，便可以指导具体的学习方向了。我不应该太在意孩子哪个字的用法没掌握，纠结哪个词的翻译不准确，这些东西，上了初中高中，自有语文老师盯着呢。而是应该更多的从体会篇上下功夫。所以，这个班，要做好下面几个事：
课前：熟练读，体会篇，了解故事大意；
课上：认真听，妈妈负责记笔记，孩子学习记笔记；
课后：继续读，带着老师的讲解读，妈妈负责完成作业，孩子复习课堂内容，并尝试复述故事。
【曹舒怡妈妈感言】
文言文一直不算孩子的强项，所以一听说非常老师要开文言文班，我和孩子都是毫不犹豫地决定报名，也一直期盼着赶快开课。因为读九年级的关系，晚上要上晚自习，没有时间听直播课，好在现在用V开讲听回放，跟直播也差不多，完全还原现场的感觉，真好。
第一课，郑伯克段于鄢，没有听老师讲解之前，感觉题目的断句都不太会。为了能顺利把文章读下来，我们先给生字都注上音，不明白意思的傻读了几遍。我和孩子一起开始听课，她负责记笔记，只见她跟着老师的讲解，彩笔在手，圈圈点点，写写画画，还不时地说:“这跟xx句子用法一样”，我就顺势夸她会举一反三，她得意地笑笑，听得更认真了。
最初，我还担心孩子会有畏难情绪，一节课下来，兴致高涨，跟我聊编年体，记传体，国别体，我俩有争议时，她拿出语文书，言之凿凿地证明我是错的；她会跟我讨论，她对文章里各种人物的喜好，还说姜氏不像郑庄公的亲妈；她跟我讲假途灭虢的故事；还跟我说知道了'多行不义必自毙”。这样主动的学习，我相信不仅文章里东西孩子会理解深刻，相关联的知识也会深深地印在脑海中，再也不用痛苦地死记硬背了。
老师说，学习古文就要熟读熟读再熟读，这个习惯我们还要慢慢养成，但我相信，孩子跟着老师的步伐，慢慢积累，一定会越来越好的。
【王楚杰妈妈感言】
上第一课前，准备工作做好，两本书，娃和我各一本，各自做各自的笔记。先是我把生字注音好，让娃照抄，省去点时间。然后我们在手机上看了关于这个故事的视频，故事大概了解了一下，再就是趁着上课前多读几遍，虽然不熟，但是课后的每天打卡真是好，读了几天，已经读的有点熟了，包括下周要上的曹刿论战这篇。
刚开始预习的时候，读下来，感觉就“多行不义必自毙”这句话很熟悉，其他的意思我真的是不太懂，后来看了故事大概，终于有点印象了，这个故事不就是最近热播的电视剧《都挺好》里面，石天冬给明玉讲过的那个故事嘛，立马兴趣来了，仔细琢磨，手机下载《古文观止》的APP学习，网上买来《古文观止》的书，对照的看。我自己的那本书课后也是做了不少批注。
娃六年级了，时间比较紧，周三的以诗为灵的班没有报，比较遗憾，所以就抓住这个文言文班好好学吧，但愿对以后初中高中有帮助。他的复述概括能力比较差，这几天有空希望让他把这个故事能用自己的话讲出来。
郑伯克段于鄢这篇文章，好多妈妈的笔记做的很详细，我也借来用用，多看看，多复习，希望我们两个都能有很大的进步和收获。
文中是讲的兄弟两个的故事，我家也有两个儿子，希望他们两个长大可以做到“兄则友，弟则恭”就够了，不要像文中两兄弟一样，互相算计，互相伤害，包括他们的母亲，也没有做到一个母亲该做的，没有让两个儿子和睦，却是让他们做到了兄弟相残，到最后也害了自己。引以为戒！
【谢辰东妈妈感言】
文言文课，曾经是我的硬伤，曾经也是我最头疼的课。以前，看着那些满是之乎者也，生涩，拗口，难懂。心里直发怵。它认识我，我不认识它，学校的老师还要求我们死记硬背，天知道那时的我，是多痛恨学习文言文。以至于一直影响着我。
文言文课是孩子即将步入初中的课程，当得知非常老师开办这样的课程，我却是没有半点犹豫就报名缴费。因为，不能让孩子在未来的文言文课上失了兴趣；因为，想让孩子了解和学习更多中国的历史文化；当然，最重要的是因为非常老师开设这样的课程。
孩子对于文言文，说不上喜欢，也说不上讨厌，我的态度就是，没指望孩子能学到多少，掌握多少，只是纯粹的当听故事，评书一样，也不急着给他施加压力，让他先有一个文言文的启蒙吧，可不要再像从前的我，一看文言文就发怵了。一直以来的孩子都是属于慢热型的，当精品散文班的课程结束了以后，他才来上一句，我觉得还是上精品班好。我的天啊，这何止是慢半拍呀，简直就是乌龟般的慢节奏状态呀。那么既然孩子是慢热型的，自己只好调整自己的状态，慢下来，等等他。
上文言文班第一课是《郑伯克段于鄢》。当老师布置预习，我立刻打印出来，费了好些时间才用红笔把不认识的字注上拼音。自己先读起来，刚读时，连断句都成问题，心里直发毛，顿时傻了眼，说读是容易，真读起来确实存在这样或那样的问题。硬是克服种种困难，读了五遍，不懂，只好求助百度，了解了大概的意思，再去读，好像有些懂了，但也只是粗浅的懂。可我己经迫不及待要跟孩子讲了。我把这故事跟孩子演绎了一番，孩子来了兴趣，讲这故事还行。还行，那就先读起来。于是，我们开始读起来了，孩子对于读古文，不会抗拒，因为有了读诗词歌赋的基础，一遍两遍三遍，也许读不顺口，可是，十遍过后，自然而然就读顺口了。此时，我们都已经十分的期待老师的课上讲解了。
文言文课上，老师的讲解绝顶精彩，每一次课都让我们感到惊艳，可以说是余音绕梁三日。深入浅出的全方位为我们展示了相关的知识点，典故、历史等，还用他那深厚的古文功底，为我们拓展了许多相关的、涉及到的知识，令我们大开眼界，比方说春秋笔法、儒家十三经、为什么说中国的历史就是一部宫廷的争斗史等等。
老师给我们出了一道题，父子为仇，兄弟相轼，父子相恨等等这些问题，如果说纯粹的从道德、从品质的角度，去要求一个人去解决这些政治上的问题是难以解决的，那么怎么办？我和孩子一直在思考这问题，别说孩子，自己也是想不出一个确切的答案，恳请老师给我们讲讲。
一节文言文课下来，虽然说课程的信息量非常大，但是老师通过通俗易懂的语言，直观明了的PPT，生动有趣的故事。似乎，古文不是太难懂。孩子只对老师讲故事感兴趣，可对于细讲会有些走神，没关系，先熏着。知道故事的大概，坚持每天的打卡，爱上古文，那是迟早的事。
下次要讲的文章是《曹刿论战》。我还是按照我的一套，注好拼音，读上几遍，然后又有了好奇心百度故事的概要，再读。而孩子呢，我跟他说，这个故事也很有趣，要不要给你讲讲，孩子说，不用，不用，不要你讲，我自己读。也好，老师说过要熟读，熟读，再熟读的。像我这样在没有熟读的基础上，由于好奇心的使然，总忍不住的想去了解文章的大概意思，又陷入到了死记硬背的圈套，犯了旧毛病。一定要熟读，熟读，再熟读。
总之，踏踏实实的跟着老师学，文言文，多大点事儿！
【陈基丰妈妈感言】
文言文这个课，是我和孩子商量后再报的。刚开始我以为他会反感，因为我自己认为这个有点难，但孩子确表现得很有兴趣。文言文对我来说，那就是一文盲呀。我不了解历史，不了解古文，真心没底。当老师把电子书发到群里时，我一翻看，更是傻眼了。这一篇篇看都我老眼昏花呀，光字就有好多不认得，读也读不好，真是苦呀。
为了能更好上课，学好这些文言文，我立即去打印店里做了一本书，算是给自己打气吧。当晚我把书拿回去给孩子看时，他表现得并没有我那么焦虑，反而很有兴趣地看起来。我为了他能有更多的时间去看，我就主动帮他查字典，上百度查背景资料和文章的大意，孩子看了很喜欢。当时我心里就不那么慌张了，至少孩子比我行。
忐忑地等待中，文言文班终于开课了。老师的PPT做得很好，让我一看就能静下心来。当他一读完，再一句一句讲解时，我就更喜欢了。之前那个焦虑的，忐忑的心慢慢平静下来了。因为老师讲解的让我理解行不是那么难，甚至好懂。在上课过程中，老师讲到的一些历史故事，我是不太懂。可孩子却兴趣浓厚了，他一边记笔记，一边跟我讲述其中老师没讲到的其它历史故事，有时还拿出他的历史漫画书来给我讲解。我是一边听他讲，一边听老师讲，有时不懂问他，他就帮我解答。中途我因为什么事跟他话，他立马跟我说：“你不要吵，我要听课。”哎呀，这在上老师所有的课中没出现过的情况。以前其它的课都是我说这句话，现在变成他说了。我心里是乐呵呀。虽然我不是太懂历史，但在孩子面前，我是一直点头，一直请教，一直做个学生。这让他很有成就感。
上完课下来，书上的笔记全是他记的，清晰明了。课后，他拿着书，拿着手机自己录到他的电台里。读的是有情有调，有起有伏。看到这种情景，我的心终于踏实了。
再说说老师的讲解吧，那就是特有意思，特有新意。讲寤生，是难产，好懂。讲惊姜氏，是惊的使动用法。讲遂恶之。讲到了古文中字是什么意思就读什么音。讲姜氏何厌之有时，那个厌是满足的意思，这让我对这个字的理解又有了一个新的理解。讲到了 连词，数量词，介词，通假字 等等古文中的一些语法及意思。
一个古文折射出了一个深奥的道理。中国历史就是一部宫庭争斗史。母亲偏心，兄弟互相伤害。这真是血淋淋的争斗。当时我就跟孩子说：“家庭在于家合万事兴。我们一家人要其心协力，一起努力。你们两兄弟也要和睦相处，不能看着弟弟 小就欺负他。等你们长大了，更不能为了家里的一点利益而争吵。父母对你们俩个都是一样的，不偏爱哪一个，但当你们犯错时，也不会偏袒你们哪一个。”孩子听了，直点头说：“知道 了”。哎，活生生的上了一堂人生道理课，受及全家呀。这文言文课，真是值呀！
【梅小丁妈妈感言】
老师说当初在大学时读到这篇文章，拍案叫绝。很幸运，跟着老师，让孩子在这么小的年纪就学到了这么棒的文章。很惭愧，我是个没有上过高中，没有上过大学的人，小时候文言文学得一塌糊涂。第一次预习这篇文章的时候，读到题目《郑伯克段于鄢》，天真地以为题目写了两个人，一个叫郑伯克，另一个叫段于鄢。读了两遍后，发现自己错得好离谱，闹了大笑话。所以，就像老师说的，学文言文，熟读很重要。
孩子第一次读这篇文章，我让他把第一段解释给我听，他几乎解释得全对，就连“寤生”也知道是难产，脚先出来的。当时我这老母亲可是两眼放光，我儿子怎么这么棒。小子说这个故事他曾经看过，当时不懂“寤生”的意思，特意留意了一下，所以就记住了。虽然孩子对这篇文章的理解源于以前看过的白话故事，但是我仍是欣喜，因为我们认识了老师，毫不夸张地说，孩子对古文的喜爱，对古文的感觉，是跟着老师这么些年熏出来的，是老师一手培养出来的。
孩子最近在看原著版《红楼梦》，书早就买了，他一直没看，去年拿起这本书又放下，放下又拿起，又放下，说是看不懂，怪我为什么不买白话文版的。最近又重新拿起，突然就着迷了，说是好像一夜间突然就看懂了，就明白了，当然他这个“懂”肯定是浅显的，表面的懂，由于喜欢，已经看到第五遍了。
孩子对我说，以后买书只要有原著版的，就不要给他买白话版的，白话版的看着没劲。这小子，让我这老母亲稍稍嘚瑟下吧，真的，比我小时候强多了。
一句话，感恩老师！
【吕沐泽妈妈感言】
从写作初级、中级、精文欣赏、语感，一直追随老师的脚步，老师似乎有讲不完的典故，讲不完的技法一直吸引着我们。精文欣赏停了几周之后，终于盼来了周五的文言文欣赏班。
老师洪亮的声音再次响起，带我们走进左传，遨游古代历史。
开篇由《左传》掀开，普及了“编年体”，“纪传体”，“国别体”。然后，精细化讲解，按“体会篇，训练段，揣摩句，积累词”这样一个次第进行讲解。一个个篇章展开帷幕，一个个历史人物展现在我们面前，老师还根据人物设定演绎了人物的语言特色，让我们似有走进电影的意境。
学古文还不忘写作，老师强调强调从写作的角度，人物、对象来回切换。
跟着老师还学了一个大的写作手法，春秋笔法。春秋笔法，不做人设，又称微言大义，指行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写，修辞手法（例如词汇的选取）和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观看法。春秋笔法给我们的启示是，写实，就是把东西写透了，写实了，不需要那些华丽的东西。
我们写文章，也要做到，该转的地方硬转，该结的地方硬结，
老师让我们谨记：学习古文第一步一定要熟读熟读再熟读，熟读的质量决定学习的质量，熟读的质量意味着讲课的进度，讲课的效率，在熟读的基础上，结合“体会篇，训练段，揣摩句，积累词”这样一个次第进行学习。
老汉的文言文，是我很期待的课。
期待从中能悟到老汉学习这些知识的方法，比如老汉曾经学地理，是那样精准而灵活地把握地理的学习，因此轻松地撬动地理学习的杠杆。
我认真地倾听了开篇大作，《郑伯克段于鄢》。整个课堂，从头到尾，章法清晰，如行云流水。既有文史知识背景的勾勒和刻画，又有写作、分析、阅读的理念的渗透和引领，更有思想的交流与沟通。
很开心的说，老汉的文言文，是我想要的。
首先强调熟读，提出体会篇，训练段，揣摩句，积累词。可以说，提出了文言文学习的基本学习方向。介绍了《左传》的文史价值及其为首篇的原因，简要介绍故事梗概和历史背景。然后，精细化讲解，篇、段、句、词，强调从写作的角度，人物、对象来回切换。慢慢切入核心，“书曰：“郑伯克段于鄢。”引入孔子《春秋》，介绍春秋笔法---笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一词。引导学生体会写实，不做人设，通过写实，把东西写透，不需要华丽的东西更添文字的力量，还原汁原味于读者。
老汉，也点明为什么开篇讲郑伯克段于鄢。意在通过这短小的历史故事，如同大海里的一滴水，折射出中国的历史。通过这样的讲授，孩子们也就很轻松的明白了、记住了，左丘明笔下，场景来回切换，篇是怎么回事，段是怎么回事，句子怎么回事，而词又是怎么回事。“置”等等，写实的词是如何驾驭的。其实，这也是最高明、最难企及的写法。
一系列内容的输入，孩子们对中国历史、文化学习提供一个抓手，这个抓手的运用，孩子们会感觉到他的作用和价值。
到此我才发现，我所期待的，居然没有文言文具体的东西。我没想过，通过上这个课，孩子能学多少文言文知识，能在答文言文的题目时能提高多少能力，多得多少分。不是，我多高明，而是老汉会给的，这些是基本的。孩子也说了，很多东西，他们老师讲了老汉也有讲，但是更多的是校内老师没有给的，不能给的，给不了的。
老汉讲文言文，首先给我上了一课，让我重新了解中国历史、政治、文化，越琢磨，越觉得有趣。
【牛禹鸰妈妈感言】
文言文班，又让我亮了眼球，每次新课，老师都会给我们带来不一样的享受。精二结束有两周没有上课，鸰说：“不上课都有些不习惯了”。我说：“老师大爱，每次都把最美好的时光留给你们。”因为这些孩子有的初中，有的高中，还有的面临中考，高考。我家中考，每周五都能听上现场的课，所以周五这天就是孩子幸福的时光。
孩子把电子版发出来，家里打印机不工作，外面找印一份，网上和朋友一起标注拼音，读诵，现在越来越喜欢古文，扎眼一眼，满眼不认识的字，读上几篇，通篇大体的意思就差不多出来。然后再百度，把意思通一遍。原来古文学起来也没有那么的难。
有妈妈问怎么学习古文，老师说了熟读熟读再熟读，读熟了老师讲解再听，不怕你不会。所以一篇文章拿来先标拼音，我喜欢用红色标注，孩子说：红色太亮眼。她用绿或浅蓝标注字意。然后再读上十来遍。上课认真听老师讲解，整篇文章连故事还字意就出来，再坚持跟着每天小打卡。古文多大点事儿。
晚上和鸰讨论到姜氏是亲妈吗？孩子说还有这样的亲妈？其实就是权利的诱惑，老师讲了宫庭争斗的故事，加上平时电视剧演过，所以在金钱权利的诱惑下，只能说明人心的险恶。
对于弟弟学古文有些难，他的话讲，等我学到这里再读，再学。我说，你就熟读，听老师讲解了解下历史，每天坚持读，不打卡。
一路跟着老师熏着，练着。
【铭铭妈妈感言】
期待已久的文言文班顺利开课。昨晚是第一讲——《郑伯克段于鄢》。近两个小时的课程，妈妈们听得津津有味，下课铃响起，大家意犹未尽。QQ群里，头像频频闪动。
我是陪七年级的儿子学习文言文的。原本，我想，古文不就是汉字嘛，哪个字我不认识？有什么不懂的？直到那一天，翻开第一讲《郑伯克段于鄢》，满眼的字，真有很多我不认识的。这些小鬼，在纸上凹凸起伏，得意起舞。我又想，咱们体会篇吧，可是我竟一点也读不懂，比如标题《郑伯克段于鄢》，什么意思？在哪里断句……我如临大敌，落荒而逃。
痛定思痛，我意识到，我严重轻敌了！这是一场硬仗啊！
我赶紧搬来救兵——束之高阁的《古文观止》，对照着，一字一句，标好注音，记好解释，这才懂了个大概。
课上，我和儿子认认真真听讲，“唰唰唰”，笔尖划动。
书上，注释，满满当当，花花绿绿。再一次重新当了一回学生，一个认认真真的学生。
老师生动精彩的讲解、举一反三的拓展和扎实的古文功底，让我们不仅了解了篇章内容、通假字词、古文互译，更知道了春秋笔法、记叙手法、古文语法。
经老师一讲解，记忆更深刻，学起来也更轻松。
曾经，我也是班里的语文课代表。为什么好像从来没学过文言文一样？许是，我那时只是记住了个别的字词，记问之学,时间长了，全忘了。
人是天然会记故事的，非常老师帮我们讲庄公、姜氏和共叔段的故事，我再也不会忘记了。
柔指老师贴心地为大家准备了打卡平台，“兵马未动，粮草先行”，预习，打卡，熟读，一步也不少，日积月累，文言文，能奈我何？
首战告捷！
我又把束之高阁的《孙子兵法》搬了出来……
【曹苏淏妈妈感言】
上这样的课，老师应该是最辛苦的，从头到尾，没有休息的时候。
不过老汉讲的精彩有趣，孩子也听得津津有味。没有压力，轻松愉快，无形中就已经接受了许多的知识点。
【靳皓程妈妈感言】
还记得文言文课程资料打印出来那天，程程放学回家就看到他书桌上厚厚的一本，皱着眉头对我说：“哎呀！ 妈妈！ 这个我真的背不下来的，太多了，文章那么老长的，很多字我都不认识的，这太吓人啦……”孩子有畏难情绪很正常，别说他觉得有难度，说实话我自己也怵头学古文。
第二天我一直在想怎么领他入门，并坚持学文言文，其实最好的办法就是延续学作文的方法——亲子共学。只能靠自己先学会了，然后再教给孩子，努力把故事讲有趣生动，并陪着孩子一起坚持读。孩子小，妈妈不能只做一个监督者，旁观者，要参与进来，而且要积极乐观的参与孩子的文言文学习中，带动孩子学习，共学共读。
那天放学后，我们俩一起预习第一课《郑伯克段于鄢》，我告诉他不要有任何压力，每次课老师都会把这个你目前看不懂也读不顺的文章，用一个非常好听的历史故事讲给你听，学文言文可以学到你最喜欢的历史，更可以学习到很多的哲理，以及古人写文章的方法。 咱们把进度放慢，慢慢读，反复读就好。我相信慢慢地浸润，听多了，读多了，看多了，加上老师的生动讲解孩子一定会增强学习兴趣并坚持的。
第一课程程说自己记笔记，由他，结果书上记得可想而知。 整理作业时，我假装很多看不懂，边问他边写，他讲得洋洋得意，记不清的我补充，或者再一起查资料。希望在文言文学习的路上慢慢以他为主导就好， 妈妈少指手画脚。
一节课下来，他很佩服老师对古文中的字词解释得那么清楚，因为他都不懂，自己记得密密麻麻，呵呵，故事情节和老师拓展的小故事深深吸引了他， 中国的历史就是一部宫廷争斗戏，“烛影斧声”赵匡胤和赵光义的故事，玄武门之变”李世民杀兄弟的故事，他还叽里呱啦给我拓展了一点宫斗戏：胡亥杀扶苏，曹丕预杀曹植，朱棣杀朱允炆……
妈妈给他补充讲解了一下老师的番外精华及核心——春秋笔法。文章没有主观成分，人物特点非常写实，古人用简洁精炼的文字，客观公正的立场把故事情节写出来。结构完整，矛盾的开端、发展、高潮和结局紧密衔接，故事情节脉络清晰，主次分明，有头有尾。
第一课，他在听，认真记，课后读，好开端。
【王彦瑾妈妈感言】
听老汉讲课实则是一种感受，让我和孩子不知不觉就被吸引了。老汉有着能够把一篇古奥的文言文清楚地讲给孩子听的独门武功；
课后，孩子兴奋的拿着自己的课堂笔记把这篇文言文用现代文的方式复述给爸爸听。爸爸也跟着感叹，非常老汉的课堂妙妙妙！！！十分感谢非常老汉的辛苦付出。接下来要做的就是和孩子一起好好预习下一课，跟着老汉的步伐，前进，前进，前前进！
【郑梓序妈妈感言】
第一课讲了郑伯克段于鄢。上课之前我还有点担心我家年龄比较小，能不能跟得上。结果发现PPT上的内容他都认真的做笔记。可惜这周没有预习，要不然听课效果会更好，接下来就跟着老师打卡的进度一点点推进，希望这半年在古文方面能有个飞跃，至少以后读古书的时候不要有畏难情绪。
【曹润铭妈妈感言】
故事好精彩，因为忙于疏忽订书的时间有点仓促，好在是在上课前拿到了教材，这节课让我们不光是看到了众多的历史人物，还有让我们了解了春秋笔法，多一字不多，少一次不少的精髓，简练的文字概括了一个时期的故事，能够熏习孩子对于叙事文的简练明了的表达方法，本篇学习记录了九个通假字，也简单了解了词性，慢慢熏习就会慢慢吸收，文言文，不急！
《郑伯克段于鄢》让我又一次警醒作为两个男孩的母亲，万不能出现这种偏心溺爱的一方的事情，就是有了偏心老二的做法，让老大奸滑，不动声色的算计弟弟，当然弟弟也是没有仁爱之心，索取成性，从而让家庭矛盾上升的国家之间的战乱，危害百姓。生两个孩子是让他们能够在这个世界上彼此的作伴的，从小让他们互敬互爱，感受臂膀的力量，作为母亲让他们感觉到热腾腾的爱和正确的教育方法才是第一位。
【蔡星诺妈妈感言】
文言文一直可以说是语文学习中的难点，所以，这节课一开始就是抱着十分的专注跟孩子一起听着老师开讲。
不过前面没有关注群里消息，所以其实这节课并没有预习。因为感觉自己以前学习文言文的时候理解能力还不错。结果上课前才发现连题目的断句都成问题，还有不认识的生字。老师讲课，一如既往，生动有趣。听完课以后，既能理解了文章的意思，还有不少拓展的内容。顺便小小思考了一下中国历史帝王之争的一贯性和残酷性。也第一次听到了春秋笔法，感受到了自己的孤陋寡闻，接下来的课更要打起十二分的精神才行啊！
相信如果一直认真跟随学习下去的话，孩子初中高中文言文的学习会省力很多，也给我这个许久没接触文言文几乎忘得差不多的妈妈一个很给力的学习机会！一起努力，加油，期待后面的精彩！
【顾修源妈妈感言】
远离文言文很多年了，因为孩子的关系又重读起来。由于时间冲突，文言文课只能回看，孩子听课时依然很欢乐。听到老师讲得精彩的部分，还是那样毫无顾忌，哈哈大笑。文言文对孩子而言，有一定的难度，但有《阿房宫赋》《岳阳楼记》《前出师表》等这类文章垫底，加之老师讲课的方式方法还是那些熟悉的内容，因此听来一如既往地津津有味。
原以为“以诗为灵”和“文言文”班的作业会简单些，其实一节课下来整理作业的时间不比上课花的时间少。现在越来越理解老师要求亲子学习的意义，因为不能把学习的任务完全扔给孩子，他们受到年龄与心智的限制，还需要长时间的引导。家长写一遍作业，就可以理解孩子在面对作业时的各种困难，同理心，在指导孩子时也不至于急躁焦虑。欲速则不达，只要想想自己写作业的不易，就值得把心态放平和，就知道孩子学起来也需要一个过程。在老师的指导下，与孩子一起携手共进吧，在学习的道路上没退路。
【鞠谨泽妈妈感言】
在精品班的时候，就知道老师要开文言文班。小鞠恰好六年级，接收能力尚可，课业又不是很重（我们这边没有小升初的压力），跟着语感班和湖北群也读了些古文，就决定要跟着老师学文言文了。
拍课，入群，一切无话。群里有了铭铭妈这位优秀负责的课代表，气氛相当好。打印文件，预习课件，玩飞花令，家长们摩拳擦掌，忙得不亦乐乎。我发现，群里大多是老师的老弟子，都跟了老师很久了。能和这么多充满智慧、热爱学习的妈妈们一起上路，一定不会寂寞，一定是快乐的。
周三下午，我也去胶装文件。走在街上，突然问自己，为什么要带孩子学文言文？要学什么？学到什么程度？这些问题是我之前没细想过的，马上要开课了，我不得不想清楚了。表面上，是为了应付未来的中、高考，可老师说过，决定一件事要放眼未来五年、十年，甚至更远的一生去考量。如果仅仅是为了应付考试，大可以跟着学校老师学，大不了提前买来学习资料，刷题自学。所以，我和孩子绝不是为了应试而学，而是想通过这门课，让孩子走进文学，走进历史，接触哲学，接触传统文化。就像老师说的，文言文只是一个法门，我们要通过这个法门，让孩子知道些做人的道理，对他的一生有裨益的道理。顺带脚的，轻松应付个考试。
想想，大师们写下这些文章，是让我们去学语法？他们哪知道后世已经不用文言文了，他们是在通过文章告诉后面人一些道理，一些他们认为非常重要的东西。
有了这个大方向，便可以指导具体的学习方向了。我不应该太在意孩子哪个字的用法没掌握，纠结哪个词的翻译不准确，这些东西，上了初中高中，自有语文老师盯着呢。而是应该更多的从体会篇上下功夫。所以，这个班，要做好下面几个事：
课前：熟练读，体会篇，了解故事大意；
课上：认真听，妈妈负责记笔记，孩子学习记笔记；
课后：继续读，带着老师的讲解读，妈妈负责完成作业，孩子复习课堂内容，并尝试复述故事。
【曹舒怡妈妈感言】
文言文一直不算孩子的强项，所以一听说非常老师要开文言文班，我和孩子都是毫不犹豫地决定报名，也一直期盼着赶快开课。因为读九年级的关系，晚上要上晚自习，没有时间听直播课，好在现在用V开讲听回放，跟直播也差不多，完全还原现场的感觉，真好。
第一课，郑伯克段于鄢，没有听老师讲解之前，感觉题目的断句都不太会。为了能顺利把文章读下来，我们先给生字都注上音，不明白意思的傻读了几遍。我和孩子一起开始听课，她负责记笔记，只见她跟着老师的讲解，彩笔在手，圈圈点点，写写画画，还不时地说:“这跟xx句子用法一样”，我就顺势夸她会举一反三，她得意地笑笑，听得更认真了。
最初，我还担心孩子会有畏难情绪，一节课下来，兴致高涨，跟我聊编年体，记传体，国别体，我俩有争议时，她拿出语文书，言之凿凿地证明我是错的；她会跟我讨论，她对文章里各种人物的喜好，还说姜氏不像郑庄公的亲妈；她跟我讲假途灭虢的故事；还跟我说知道了'多行不义必自毙”。这样主动的学习，我相信不仅文章里东西孩子会理解深刻，相关联的知识也会深深地印在脑海中，再也不用痛苦地死记硬背了。
老师说，学习古文就要熟读熟读再熟读，这个习惯我们还要慢慢养成，但我相信，孩子跟着老师的步伐，慢慢积累，一定会越来越好的。
【王楚杰妈妈感言】
上第一课前，准备工作做好，两本书，娃和我各一本，各自做各自的笔记。先是我把生字注音好，让娃照抄，省去点时间。然后我们在手机上看了关于这个故事的视频，故事大概了解了一下，再就是趁着上课前多读几遍，虽然不熟，但是课后的每天打卡真是好，读了几天，已经读的有点熟了，包括下周要上的曹刿论战这篇。
刚开始预习的时候，读下来，感觉就“多行不义必自毙”这句话很熟悉，其他的意思我真的是不太懂，后来看了故事大概，终于有点印象了，这个故事不就是最近热播的电视剧《都挺好》里面，石天冬给明玉讲过的那个故事嘛，立马兴趣来了，仔细琢磨，手机下载《古文观止》的APP学习，网上买来《古文观止》的书，对照的看。我自己的那本书课后也是做了不少批注。
娃六年级了，时间比较紧，周三的以诗为灵的班没有报，比较遗憾，所以就抓住这个文言文班好好学吧，但愿对以后初中高中有帮助。他的复述概括能力比较差，这几天有空希望让他把这个故事能用自己的话讲出来。
郑伯克段于鄢这篇文章，好多妈妈的笔记做的很详细，我也借来用用，多看看，多复习，希望我们两个都能有很大的进步和收获。
文中是讲的兄弟两个的故事，我家也有两个儿子，希望他们两个长大可以做到“兄则友，弟则恭”就够了，不要像文中两兄弟一样，互相算计，互相伤害，包括他们的母亲，也没有做到一个母亲该做的，没有让两个儿子和睦，却是让他们做到了兄弟相残，到最后也害了自己。引以为戒！
【谢辰东妈妈感言】
文言文课，曾经是我的硬伤，曾经也是我最头疼的课。以前，看着那些满是之乎者也，生涩，拗口，难懂。心里直发怵。它认识我，我不认识它，学校的老师还要求我们死记硬背，天知道那时的我，是多痛恨学习文言文。以至于一直影响着我。
文言文课是孩子即将步入初中的课程，当得知非常老师开办这样的课程，我却是没有半点犹豫就报名缴费。因为，不能让孩子在未来的文言文课上失了兴趣；因为，想让孩子了解和学习更多中国的历史文化；当然，最重要的是因为非常老师开设这样的课程。
孩子对于文言文，说不上喜欢，也说不上讨厌，我的态度就是，没指望孩子能学到多少，掌握多少，只是纯粹的当听故事，评书一样，也不急着给他施加压力，让他先有一个文言文的启蒙吧，可不要再像从前的我，一看文言文就发怵了。一直以来的孩子都是属于慢热型的，当精品散文班的课程结束了以后，他才来上一句，我觉得还是上精品班好。我的天啊，这何止是慢半拍呀，简直就是乌龟般的慢节奏状态呀。那么既然孩子是慢热型的，自己只好调整自己的状态，慢下来，等等他。
上文言文班第一课是《郑伯克段于鄢》。当老师布置预习，我立刻打印出来，费了好些时间才用红笔把不认识的字注上拼音。自己先读起来，刚读时，连断句都成问题，心里直发毛，顿时傻了眼，说读是容易，真读起来确实存在这样或那样的问题。硬是克服种种困难，读了五遍，不懂，只好求助百度，了解了大概的意思，再去读，好像有些懂了，但也只是粗浅的懂。可我己经迫不及待要跟孩子讲了。我把这故事跟孩子演绎了一番，孩子来了兴趣，讲这故事还行。还行，那就先读起来。于是，我们开始读起来了，孩子对于读古文，不会抗拒，因为有了读诗词歌赋的基础，一遍两遍三遍，也许读不顺口，可是，十遍过后，自然而然就读顺口了。此时，我们都已经十分的期待老师的课上讲解了。
文言文课上，老师的讲解绝顶精彩，每一次课都让我们感到惊艳，可以说是余音绕梁三日。深入浅出的全方位为我们展示了相关的知识点，典故、历史等，还用他那深厚的古文功底，为我们拓展了许多相关的、涉及到的知识，令我们大开眼界，比方说春秋笔法、儒家十三经、为什么说中国的历史就是一部宫廷的争斗史等等。
老师给我们出了一道题，父子为仇，兄弟相轼，父子相恨等等这些问题，如果说纯粹的从道德、从品质的角度，去要求一个人去解决这些政治上的问题是难以解决的，那么怎么办？我和孩子一直在思考这问题，别说孩子，自己也是想不出一个确切的答案，恳请老师给我们讲讲。
一节文言文课下来，虽然说课程的信息量非常大，但是老师通过通俗易懂的语言，直观明了的PPT，生动有趣的故事。似乎，古文不是太难懂。孩子只对老师讲故事感兴趣，可对于细讲会有些走神，没关系，先熏着。知道故事的大概，坚持每天的打卡，爱上古文，那是迟早的事。
下次要讲的文章是《曹刿论战》。我还是按照我的一套，注好拼音，读上几遍，然后又有了好奇心百度故事的概要，再读。而孩子呢，我跟他说，这个故事也很有趣，要不要给你讲讲，孩子说，不用，不用，不要你讲，我自己读。也好，老师说过要熟读，熟读，再熟读的。像我这样在没有熟读的基础上，由于好奇心的使然，总忍不住的想去了解文章的大概意思，又陷入到了死记硬背的圈套，犯了旧毛病。一定要熟读，熟读，再熟读。
总之，踏踏实实的跟着老师学，文言文，多大点事儿！
【陈基丰妈妈感言】
文言文这个课，是我和孩子商量后再报的。刚开始我以为他会反感，因为我自己认为这个有点难，但孩子确表现得很有兴趣。文言文对我来说，那就是一文盲呀。我不了解历史，不了解古文，真心没底。当老师把电子书发到群里时，我一翻看，更是傻眼了。这一篇篇看都我老眼昏花呀，光字就有好多不认得，读也读不好，真是苦呀。
为了能更好上课，学好这些文言文，我立即去打印店里做了一本书，算是给自己打气吧。当晚我把书拿回去给孩子看时，他表现得并没有我那么焦虑，反而很有兴趣地看起来。我为了他能有更多的时间去看，我就主动帮他查字典，上百度查背景资料和文章的大意，孩子看了很喜欢。当时我心里就不那么慌张了，至少孩子比我行。
忐忑地等待中，文言文班终于开课了。老师的PPT做得很好，让我一看就能静下心来。当他一读完，再一句一句讲解时，我就更喜欢了。之前那个焦虑的，忐忑的心慢慢平静下来了。因为老师讲解的让我理解行不是那么难，甚至好懂。在上课过程中，老师讲到的一些历史故事，我是不太懂。可孩子却兴趣浓厚了，他一边记笔记，一边跟我讲述其中老师没讲到的其它历史故事，有时还拿出他的历史漫画书来给我讲解。我是一边听他讲，一边听老师讲，有时不懂问他，他就帮我解答。中途我因为什么事跟他话，他立马跟我说：“你不要吵，我要听课。”哎呀，这在上老师所有的课中没出现过的情况。以前其它的课都是我说这句话，现在变成他说了。我心里是乐呵呀。虽然我不是太懂历史，但在孩子面前，我是一直点头，一直请教，一直做个学生。这让他很有成就感。
上完课下来，书上的笔记全是他记的，清晰明了。课后，他拿着书，拿着手机自己录到他的电台里。读的是有情有调，有起有伏。看到这种情景，我的心终于踏实了。
再说说老师的讲解吧，那就是特有意思，特有新意。讲寤生，是难产，好懂。讲惊姜氏，是惊的使动用法。讲遂恶之。讲到了古文中字是什么意思就读什么音。讲姜氏何厌之有时，那个厌是满足的意思，这让我对这个字的理解又有了一个新的理解。讲到了 连词，数量词，介词，通假字 等等古文中的一些语法及意思。
一个古文折射出了一个深奥的道理。中国历史就是一部宫庭争斗史。母亲偏心，兄弟互相伤害。这真是血淋淋的争斗。当时我就跟孩子说：“家庭在于家合万事兴。我们一家人要其心协力，一起努力。你们两兄弟也要和睦相处，不能看着弟弟 小就欺负他。等你们长大了，更不能为了家里的一点利益而争吵。父母对你们俩个都是一样的，不偏爱哪一个，但当你们犯错时，也不会偏袒你们哪一个。”孩子听了，直点头说：“知道 了”。哎，活生生的上了一堂人生道理课，受及全家呀。这文言文课，真是值呀！
【梅小丁妈妈感言】
老师说当初在大学时读到这篇文章，拍案叫绝。很幸运，跟着老师，让孩子在这么小的年纪就学到了这么棒的文章。很惭愧，我是个没有上过高中，没有上过大学的人，小时候文言文学得一塌糊涂。第一次预习这篇文章的时候，读到题目《郑伯克段于鄢》，天真地以为题目写了两个人，一个叫郑伯克，另一个叫段于鄢。读了两遍后，发现自己错得好离谱，闹了大笑话。所以，就像老师说的，学文言文，熟读很重要。
孩子第一次读这篇文章，我让他把第一段解释给我听，他几乎解释得全对，就连“寤生”也知道是难产，脚先出来的。当时我这老母亲可是两眼放光，我儿子怎么这么棒。小子说这个故事他曾经看过，当时不懂“寤生”的意思，特意留意了一下，所以就记住了。虽然孩子对这篇文章的理解源于以前看过的白话故事，但是我仍是欣喜，因为我们认识了老师，毫不夸张地说，孩子对古文的喜爱，对古文的感觉，是跟着老师这么些年熏出来的，是老师一手培养出来的。
孩子最近在看原著版《红楼梦》，书早就买了，他一直没看，去年拿起这本书又放下，放下又拿起，又放下，说是看不懂，怪我为什么不买白话文版的。最近又重新拿起，突然就着迷了，说是好像一夜间突然就看懂了，就明白了，当然他这个“懂”肯定是浅显的，表面的懂，由于喜欢，已经看到第五遍了。
孩子对我说，以后买书只要有原著版的，就不要给他买白话版的，白话版的看着没劲。这小子，让我这老母亲稍稍嘚瑟下吧，真的，比我小时候强多了。
一句话，感恩老师！
【吕沐泽妈妈感言】
从写作初级、中级、精文欣赏、语感，一直追随老师的脚步，老师似乎有讲不完的典故，讲不完的技法一直吸引着我们。精文欣赏停了几周之后，终于盼来了周五的文言文欣赏班。
老师洪亮的声音再次响起，带我们走进左传，遨游古代历史。
开篇由《左传》掀开，普及了“编年体”，“纪传体”，“国别体”。然后，精细化讲解，按“体会篇，训练段，揣摩句，积累词”这样一个次第进行讲解。一个个篇章展开帷幕，一个个历史人物展现在我们面前，老师还根据人物设定演绎了人物的语言特色，让我们似有走进电影的意境。
学古文还不忘写作，老师强调强调从写作的角度，人物、对象来回切换。
跟着老师还学了一个大的写作手法，春秋笔法。春秋笔法，不做人设，又称微言大义，指行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写，修辞手法（例如词汇的选取）和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观看法。春秋笔法给我们的启示是，写实，就是把东西写透了，写实了，不需要那些华丽的东西。
我们写文章，也要做到，该转的地方硬转，该结的地方硬结，
老师让我们谨记：学习古文第一步一定要熟读熟读再熟读，熟读的质量决定学习的质量，熟读的质量意味着讲课的进度，讲课的效率，在熟读的基础上，结合“体会篇，训练段，揣摩句，积累词”这样一个次第进行学习。
老汉的文言文，是我很期待的课。
期待从中能悟到老汉学习这些知识的方法，比如老汉曾经学地理，是那样精准而灵活地把握地理的学习，因此轻松地撬动地理学习的杠杆。
我认真地倾听了开篇大作，《郑伯克段于鄢》。整个课堂，从头到尾，章法清晰，如行云流水。既有文史知识背景的勾勒和刻画，又有写作、分析、阅读的理念的渗透和引领，更有思想的交流与沟通。
很开心的说，老汉的文言文，是我想要的。
首先强调熟读，提出体会篇，训练段，揣摩句，积累词。可以说，提出了文言文学习的基本学习方向。介绍了《左传》的文史价值及其为首篇的原因，简要介绍故事梗概和历史背景。然后，精细化讲解，篇、段、句、词，强调从写作的角度，人物、对象来回切换。慢慢切入核心，“书曰：“郑伯克段于鄢。”引入孔子《春秋》，介绍春秋笔法---笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一词。引导学生体会写实，不做人设，通过写实，把东西写透，不需要华丽的东西更添文字的力量，还原汁原味于读者。
老汉，也点明为什么开篇讲郑伯克段于鄢。意在通过这短小的历史故事，如同大海里的一滴水，折射出中国的历史。通过这样的讲授，孩子们也就很轻松的明白了、记住了，左丘明笔下，场景来回切换，篇是怎么回事，段是怎么回事，句子怎么回事，而词又是怎么回事。“置”等等，写实的词是如何驾驭的。其实，这也是最高明、最难企及的写法。
一系列内容的输入，孩子们对中国历史、文化学习提供一个抓手，这个抓手的运用，孩子们会感觉到他的作用和价值。
到此我才发现，我所期待的，居然没有文言文具体的东西。我没想过，通过上这个课，孩子能学多少文言文知识，能在答文言文的题目时能提高多少能力，多得多少分。不是，我多高明，而是老汉会给的，这些是基本的。孩子也说了，很多东西，他们老师讲了老汉也有讲，但是更多的是校内老师没有给的，不能给的，给不了的。
老汉讲文言文，首先给我上了一课，让我重新了解中国历史、政治、文化，越琢磨，越觉得有趣。