小学低段美术学科课堂组织有效性的研究
结题报告
西安高新第五小学 王艺
2016年9月12日
摘要：
研究背景：学生、家长对小学美术学科的重视程度不够，导致孩子们虽然有浓厚兴趣但却很难养成良好的听课习惯；小学低段美术课的课程内容丰富，使用的材料工具种类较多，课堂上需要动静结合，而小学低段学生的注意力不稳定、不集中，容易受不相干事物的吸引而分散注意；学科评价体系不够科学完善，教师忽视美术课堂教学组织的重要性。
研究的问题：通过课题的研究，探索构建小学低段美术课堂组织有效性的具体操作模式；探索形成美术学科评价体系，保障课堂组织教学有效实施。
研究的方法：问卷调查法，对比实验法，案例分析法，经验总结法。
研究的结论：运用“两化两创一采用”即“二二一”操作模式能够提高小学低段美术课堂组织有效性。
关键词：课堂组织、有效性
结题报告
西安高新第五小学 王艺
2016年9月12日
摘要：
研究背景：学生、家长对小学美术学科的重视程度不够，导致孩子们虽然有浓厚兴趣但却很难养成良好的听课习惯；小学低段美术课的课程内容丰富，使用的材料工具种类较多，课堂上需要动静结合，而小学低段学生的注意力不稳定、不集中，容易受不相干事物的吸引而分散注意；学科评价体系不够科学完善，教师忽视美术课堂教学组织的重要性。
研究的问题：通过课题的研究，探索构建小学低段美术课堂组织有效性的具体操作模式；探索形成美术学科评价体系，保障课堂组织教学有效实施。
研究的方法：问卷调查法，对比实验法，案例分析法，经验总结法。
研究的结论：运用“两化两创一采用”即“二二一”操作模式能够提高小学低段美术课堂组织有效性。
关键词：课堂组织、有效性