实验周次：1
| 实验课题 |
常用工具的使用 |
| 实验类型 |
演示实验、分组实验 |
| 实验目的 |
使学生了解常用工具的使用方法和作用 |
新浪博客
实验周次：1
实验器材
备注：实验时应注意安全。
实验报告单
实验周次：1
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；
实验报告单
实验周次：2
备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
实验报告单
实验周次：2
备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。
实验报告单
实验周次：3
备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
实验报告单
实验周次：6
实验报告单
实验周次：14
备注：通电直导线也会产生磁性。
实验报告单
实验周次：15
| 克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。 |
|
| 实验步骤 |
1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。 2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。 3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？ 4、分组尝试 |
| 实验结论 |
不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。 |
实验报告单
实验周次：1
| 实验课题 |
杠杆平衡的研究 |
| 实验类型 |
分组实验 |
| 实验目的 |
通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。 |
| 实验器材 |
杠杆尺、钩码。 |
| 实验步骤 |
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? |
| 实验结论 |
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。 |
实验报告单
实验周次：2
| 实验课题 |
轮轴的研究 |
| 实验类型 |
演示实验 |
| 实验目的 |
通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。 |
| 实验器材 |
克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。 |
| 实验步骤 |
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡： 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 |
| 实验结论 |
在轴的大小一定时，轮越大越省力。 |
实验报告单
实验周次：2
| 实验课题 |
滑轮的研究 |
| 实验类型 |
分组实验 |
| 实验目的 |
通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 |
| 实验器材 |
定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 |
| 实验步骤 |
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| 实验结论 |
定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。 |
实验报告单
实验周次：3
| 实验课题 |
斜面的作用 |
| 实验类型 |
分组实验 |
| 实验目的 |
通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。 |
| 实验器材 |
木板(长度不同)、木块、重物、测力计。 |
| 实验步骤 |
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| 实验结论 |
斜面越长越省力。 |
实验报告单
实验周次：6
| 实验课题 |
形状与抗弯曲能力大小的研究 |
| 实验类型 |
演示实验 |
| 实验目的 |
使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。 |
| 实验器材 |
硬纸条、砝码、瓦楞纸等。 |
| 实验步骤 |
2、把这张硬纸条弯折成“v”、“l”、“u”、“t”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？ |
| 实验结论 |
把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。 |
实验报告单
实验周次：14
| 实验课题 |
通电导体产生磁性实验 |
| 实验类型 |
演示实验、分组实验 |
| 实验目的 |
通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。 |
| 实验器材 |
电池、漆包线、铁钉、小磁针。 |
| 实验步骤 |
2、给线圈通上电，用它来靠近指南针，会发现什么？ |
| 实验结论 |
电流可以产生磁性。 |
实验报告单
实验周次：15