小班化教学的成功案例
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！很荣幸能有这样的机会和大家交流、探讨小班化数学分层教学。我交流的题目是：彰显小班化分层教学的魅力。
樱桃之乡，昆嵛山畔，这里书香满园，这里和谐优雅，这里是雏鹰展翅的高地，这里是梦想起飞的舞台，这就是我们文登市界石中心完小。我校地处偏远农村，学生素质偏低，教学质量不高。2008年3月，我们承担了威海市小班化课堂教学有效性的研究工作，针对农村学校实际，确立了以“善待差异，激发潜力，张扬个性”为主线的课堂学生分层教学研究。为了使实验得到顺利而有效的开展，学校领导率先垂范，带领教师大胆实践，不断反思，让分层的阳光充盈每一个孩子的心灵，有效地构建了小班化分层教学的模式，使我校的小班化数学教学一路笑语欢歌。我主要从以下五个方面交流一下我们的做法：
一、主体分层：尊重差异，关注发展。
首先，我们综合班上学生平时口算、计算、看图列式、做应用题、写作业等方面的情况，将学生分为三个层次：【幻灯片：知识基础薄弱，理解能力差，学习积极性不高的学生为A层；知识基础一般，理解能力一般，但学习比较自觉，有一定上进心的学生分为B层；知识基础扎实，思维活跃，乐于表达，聪慧伶俐，接受能力强的学生分为C层。】在教学过程中，我们以动态的观点、发展的眼光去观察身边的每一个学生，随时注意学生的发展变化，同时根据学生的表现作出必要的层次调整。如有的班级根据孩子的喜好将这三个层次取名为喜羊羊组、美羊羊组、沸羊羊组；有的班起名为勇敢组、争优组、创新组等等，这些富有创意的组名，极大地调动了学生参与学习的积极性。
二：目标分层：个性指导，激活思维。
目标分层，我们遵循以下原则： (C层优生)教学目标：要适当提高教学难度，注意拓宽知识面，鼓励发表独特的见解，敢于质疑问难，促进他们探究意识与创新思维的发展；（B层中等生）教学目标：能够掌握并运用适合自己的学习方法，独立完成基本的学习任务，养成良好的学习习惯；（A层差生）教学目标：采取“慢进度、多反复、重三基、常反馈”的方法，逐步提高学生的学习能力。这样的学习目标最大限度地调动了学生学习的积极性，既能使每一位学生都获得成功的体验，又能让学有余力的学生获得更大的满足与收获，从而让不同层次的学生能充分展现自我个性。
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！很荣幸能有这样的机会和大家交流、探讨小班化数学分层教学。我交流的题目是：彰显小班化分层教学的魅力。
樱桃之乡，昆嵛山畔，这里书香满园，这里和谐优雅，这里是雏鹰展翅的高地，这里是梦想起飞的舞台，这就是我们文登市界石中心完小。我校地处偏远农村，学生素质偏低，教学质量不高。2008年3月，我们承担了威海市小班化课堂教学有效性的研究工作，针对农村学校实际，确立了以“善待差异，激发潜力，张扬个性”为主线的课堂学生分层教学研究。为了使实验得到顺利而有效的开展，学校领导率先垂范，带领教师大胆实践，不断反思，让分层的阳光充盈每一个孩子的心灵，有效地构建了小班化分层教学的模式，使我校的小班化数学教学一路笑语欢歌。我主要从以下五个方面交流一下我们的做法：
一、主体分层：尊重差异，关注发展。
首先，我们综合班上学生平时口算、计算、看图列式、做应用题、写作业等方面的情况，将学生分为三个层次：【幻灯片：知识基础薄弱，理解能力差，学习积极性不高的学生为A层；知识基础一般，理解能力一般，但学习比较自觉，有一定上进心的学生分为B层；知识基础扎实，思维活跃，乐于表达，聪慧伶俐，接受能力强的学生分为C层。】在教学过程中，我们以动态的观点、发展的眼光去观察身边的每一个学生，随时注意学生的发展变化，同时根据学生的表现作出必要的层次调整。如有的班级根据孩子的喜好将这三个层次取名为喜羊羊组、美羊羊组、沸羊羊组；有的班起名为勇敢组、争优组、创新组等等，这些富有创意的组名，极大地调动了学生参与学习的积极性。
二：目标分层：个性指导，激活思维。
目标分层，我们遵循以下原则： (C层优生)教学目标：要适当提高教学难度，注意拓宽知识面，鼓励发表独特的见解，敢于质疑问难，促进他们探究意识与创新思维的发展；（B层中等生）教学目标：能够掌握并运用适合自己的学习方法，独立完成基本的学习任务，养成良好的学习习惯；（A层差生）教学目标：采取“慢进度、多反复、重三基、常反馈”的方法，逐步提高学生的学习能力。这样的学习目标最大限度地调动了学生学习的积极性，既能使每一位学生都获得成功的体验，又能让学有余力的学生获得更大的满足与收获，从而让不同层次的学生能充分展现自我个性。