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二年级语文亮相课——二（4）班《田家四季歌》教学设计及反思

2017-09-21 21:22阅读：

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二年级上册第二单元
4、《田家四季歌》
以文带文课型
【教学内容】
1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。
2、《主题读写》：《四季儿歌》；
3、《经典诵读》：《乡村四月》
二年级语文亮相课——二（4）班《田家四季歌》教学设计及反思
【教学流程】
一、背诵导入环节（3分钟）（改为6分钟）
1、集体诵读《乡村四月》
2
、男女生合作读
男：绿遍山原白满川，
女：白满川，白满川
男：子规声里雨如烟。
女：雨如烟，雨如烟
男：乡村四月闲人少，
女：闲人少，闲人少
男：才了蚕桑又插田。
女：又插田，又插田
3、译诗解文读：
师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。
生：绿遍山原白满川，
师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。
生：子规声里雨如烟。
师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。
生：乡村四月闲人少，
师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。
生：才了蚕桑又插田。

4、填空背诵读：
乡村四月
宋 翁卷
（绿）遍山原（白）满川，
（子规）声里（雨）如烟。
乡村四月（闲人少），
才了（蚕桑）又（插田）。
5、师（过渡）：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。（板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上认真书写。）

二年级语文亮相课——二（4）班《田家四季歌》教学设计及反思
二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》
1、看图猜一猜是什么季节？
师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜季节
（1）桃花朵朵，争奇斗艳
（2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
（3）金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。
（4）这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”
2、批注课文，自主阅读（出示“自学提示”）：
（1）把字音读准，把课文读通顺。
（2）用“——”画出描写田家四季特点的句子
3、学生分享自己找到的答案。
4、美读课文，读中感悟
创设情境读：
师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春
花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。
生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳
生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。
（1）指导看图，积累“（ ）的麦苗 （ ）的桑叶”
（2）师：好一个美丽的春天！好一个五彩的春天。
“夏季里，农事忙。”
孩子们，农民在忙什么？
生：采了蚕桑又插秧（适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思）
师：嗯！真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度？
生：早起勤耕作，归来带月光。
师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。
（1）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？
师：是啊！爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。
师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。
……
师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。
（2）师：时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么？（时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？）
师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。
生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是：
生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。
师：这是劳动创造的幸福。（适机讲解“场”这个多音字的读音与意思）

5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。
师过渡：冬季里，农家人又是怎样的？请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。（生齐读）（删去过渡语，直接引读）
师：冬季里的农家人也是快乐幸福的。
生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。
6、师：让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧！（接下来，让我们齐读整首儿歌，在儿歌中再一次感受劳动所带来的快乐吧！）
重点词语强调读（感受诗韵美）

师：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
女：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
男：嫩、嫩、嫩；肥、肥、肥。
师：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。
女：早起勤耕作，归来带月光。
男：忙、忙、忙。
师：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
女：身体虽辛苦，心里喜洋洋
男：喜洋洋、喜洋洋。
师：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
女：一年农事了，大家笑盈盈。
合：一年农事了，大家笑盈盈。
二年级语文亮相课——二（4）班《田家四季歌》教学设计及反思

7、欣赏歌曲《劳动最光荣》
8、小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美”。
师过渡：幸福生活哪里来？要靠劳动来创造。
一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞
二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥
一组：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧
二组：早起勤耕作，归来带月光
一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋
一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
二组：一年农事了，大家笑盈盈。
合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。
9、速读速记课文（4分钟）
10、“我是记忆小达人”：填空背诵
三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》
四季儿歌
春风暖，布谷叫，
小苗出土咧嘴笑；
夏天热，蝉儿叫，
荷花出水咧嘴笑；
秋天凉，燕儿叫，
颗颗棉桃咧嘴笑；
冬季里，雪花飘，
朵朵梅花咧嘴笑；
过新年，放鞭炮，
小朋友们咧嘴笑

1、阅读儿歌
出示自学提示：请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特点。
2、全班交流
3、拍手读儿歌，结束课堂。
二年级语文亮相课——二（4）班《田家四季歌》教学设计及反思
《田家四季歌》教学反思

 二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。让老师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习，现在能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言水平、朗读能力、初步的合作学习能力等。
本次亮相课，我执教的是《田家四季歌》。虽说准备很匆忙，但结果还是令人满意的。这主要归功于：
一、我喜爱的课型
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。
二、我可爱的学生
说实话，孩子们还是刚刚升入二年级，在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。我心里还真没有底儿。没想到，整堂课上，孩子们都能认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。孩子们活泼可爱，课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了起来。他们一边欣赏着音乐，一边摇摆着头，拍着手打着节奏，就像一个个可爱的小天使。可爱的孩子们啊！你们的表现真是棒极了！
 教学是一门遗憾的艺术。在“以文带文”环节，学生自读《新主题阅读》中的《四季儿歌》，细心的滕逸杰同学发现书中的“雁儿”和课件中的“燕儿”不一样。当时我只顾着表扬他认真细致、善于发现，却没有想到以此为契机，带领孩子们去区分这两个词的不同，并顺势引导他们辨别在描写秋天的景物时应用哪一个“雁儿”（“燕儿”）。下课后，我才意识到自己错过了这样一个良好的契机。
教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！

附：五年级语文老师的评议
凌莺莺：听姜老师的课如沐春风般惬意，舒心。问题设置有梯度，过渡承接语言流畅富有童趣与诗情，带文设计与一主教材衔接自然，课堂氛围活跃，真正激发了学生的学习积极性。

汪文娟：听了姜老师的一节课，如果要问有哪些亮点？我告诉你吧，她整节课都是亮点！姜老师本身就是闪亮亮的一位资深名师！这节课我记忆最深的就是，姜老师课堂上机智果断的应变能力！一个“冬”字突然找不到了，后来发现在学生那里，姜老师就说：孩子们，这个“冬”字和我们捉迷藏呢！孩子们开心地笑了！老师也笑了！姜老师这样机智地处理课堂突发事件，既缓解了课堂上的尴尬，又活跃了课堂气氛。真是高！实在是高！

李水荣：名师就是名师！听姜老师的课如沐春风，让人神清气爽！一节课全程无尿点，设计巧妙，层层递进。以读为本，以读代讲，各种读书方法吸引着学生全部注意力，再加上姜老师的点拨激励，整堂课学生表现精彩绝伦。在创设情境读的环节处，姜老师结合实际生活，让学生说说自己的父母早起或晚归，再用一句话来表达自己对父母的感恩，我觉得这把语文的教书育人完美的结合起来了。姜老师课堂上的教育方法，表扬激励方式都让人耳目一新，我们可以学习借鉴处很多。不过，我觉得在板书上，还可以简洁一些，因为板书要起到提纲挈领的作用吧！

林莉：听君一堂课，胜过南昌行。姜老师的课恰似一杯美酒，越品越香；姜老师的人犹如一本无字书，越看越神。今日听课之心得，我总结为三个词语。一、有效。姜老师的语言功底深厚，教学激励语言丰富，又恰到好处。尤其注重学生规则、礼仪、阅读、倾听等养成习惯的培养。我相信，有这样的的老师，真是孩子的幸事！二、巧妙。欣赏歌曲《劳动最光荣》正如孩子的课间餐，轻松有味。此环节的设计水到渠成，孩子在欢快的歌声中，自然而然地进入阶段学习。三、舍得。有舍有得，方为智者。姜老师结合时令特点，重点抓住秋天，展开想象，练习创编诗歌。向本土名师姜老师学习，是我前行的方向。


郑慧虹：姜老师端庄、优雅、睿智，语言亲和力强，课堂气氛活跃，学生参与度高。整节课层次清晰，看图猜季节导入新课环节设计独具匠心，注重了课内与课外结合，课堂与生活结合，语文与音乐学科整合，不愧为名师！




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