今天分享的思维导图来自发表于2002年《教育研究》04期的论文—《当前教育技术学研究领域的基本架构》
下面是来自知网的链接，各位读者可自行查看原文。
http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2002&filename=JYYJ200204016&uid=WEEvREcwSlJHSldRa1FhcTdW
本篇论文提出了一个关于当前教育
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今天分享的思维导图来自发表于2002年《教育研究》04期的论文—《当前教育技术学研究领域的基本架构》
下面是来自知网的链接，各位读者可自行查看原文。
http://kns.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2002&filename=JYYJ200204016&uid=WEEvREcwSlJHSldRa1FhcTdW
本篇论文提出了一个关于当前教育
技术学研究领域的基本架构。
本篇文章是一篇典型的思辨研究类的文章。
这是一篇优秀的文章，无论是从研究方法还是研究内容来说，都值得我们参考和借鉴。
以下是作者主要观点。
教育技术学作为一门独立的应用学科 , 其研究领域可以分为基础性探索和应用性探索两个层次。
（一）在基础性探索层面上有三个主要方向:
1、教学设计研究；
2、创新性技术研究；
3、哲学文化研究 ;
（二）在应用性探索层面上有三个密切相关的主要领域:
1、I T整合于学校教育 ；
2、绩效技术与企业培训 ；
3、远程教育与远程培训。
最后 ,本文参照这一架构对我国教育技术学研究中的问题做了简要分析。
我国教育技术学研究在诸分支领域上整体上还比较薄弱 , 而且突出存在以下偏向：
1、重应用 , 轻基础 , 基础性探索相对还很薄弱。
2、应用性领域中 , 对企业培训、 绩效技术以及远程培训的研究严重不足。
3、基础性探索与应用性探索之间以及各个分支领域之间缺少良好的互动。
生活就是柔软里深藏的尖锐。希望你温柔中也不失保护自己的武器和勇气。
本篇文章是一篇典型的思辨研究类的文章。
这是一篇优秀的文章，无论是从研究方法还是研究内容来说，都值得我们参考和借鉴。
以下是作者主要观点。
教育技术学作为一门独立的应用学科 , 其研究领域可以分为基础性探索和应用性探索两个层次。
（一）在基础性探索层面上有三个主要方向:
1、教学设计研究；
2、创新性技术研究；
3、哲学文化研究 ;
（二）在应用性探索层面上有三个密切相关的主要领域:
1、I T整合于学校教育 ；
2、绩效技术与企业培训 ；
3、远程教育与远程培训。
最后 ,本文参照这一架构对我国教育技术学研究中的问题做了简要分析。
我国教育技术学研究在诸分支领域上整体上还比较薄弱 , 而且突出存在以下偏向：
1、重应用 , 轻基础 , 基础性探索相对还很薄弱。
2、应用性领域中 , 对企业培训、 绩效技术以及远程培训的研究严重不足。
3、基础性探索与应用性探索之间以及各个分支领域之间缺少良好的互动。