职业学校目前使用的英语教材属于中等职业教育国家规划教材.我们正使用第一册给高一的学生上课.这个教材的编排是一话题为线索的.一共由10个单元组成.主题分别是:Unit
one Large Cities, Unit 2 Housing, Unit 3, Camping, Unit 4 Families
,Unit 5 Keeping fit, Revision, Unit 6 Getting Around, Unit 7
Classes, Unit 8 Hobbies, Unit 9 Success, Unit 10 Famous People.
每个单元分别有以下部分组成: 1.warm-up, 2 listening, 3 speaking, 4 Comprehensive
English, 5 Reading for interest, 6 Writing.
整个教材的编排基本上考虑到语言的实用性,所以以话题为主线编排.每个单元都由听说读写4大部分组成,甚至还安排了课外阅读文章,编写思路和结构是非常合理的.但是存在一个使用操作性的问题.问题如下:
1.内容过于简单,2练习太少,4.课时安排不足,经常会有赶进度的感觉.出现了赶鸭子上架的问题,重量而忽略了质.另外还有根据我们的经验学生的英语程度会因专业不同而差异性比较大.就我现在所带的班级来说一个是商务英语班级,另一个物流班.两个班级的英语程度相差非常大.商务英语班的期中考试平均分为80.37分, 而物流班只有50.24分.学生英语程度不一样,学习兴趣浓度也不一样,学习习惯,学习能力等等都相差太大.给教学带来了很大的困难.增加了备课难度,作业安排以及对学生的要求就有所变化.需要非常合理地设计不同的教学活动和教学目标要求,甚至教学评价方法和标准都要有不同的方案.对教材的应用也要根据学生的水平而有所变化.这些都对教学带来很大的挑战,老师理论上需要准备不同的教案才能合理上好各班级的课.工作量安排的不平均,常常导致我们有心无力.我们年轻老师在闲聊的时候也会讨论到这样的问题:适当地给商务英语班增加一些课外的内容去满足她们的学习要求,不然她们会有'吃不饱' 的感觉.可是我们老师又往往力不从心,实在是任务太多无法做到,实在是很惭愧.90年代出生的学生跟以往的学生又有着明显的变化,他们更加有主见,更需要有更多的视觉感受,需
1.内容过于简单,2练习太少,4.课时安排不足,经常会有赶进度的感觉.出现了赶鸭子上架的问题,重量而忽略了质.另外还有根据我们的经验学生的英语程度会因专业不同而差异性比较大.就我现在所带的班级来说一个是商务英语班级,另一个物流班.两个班级的英语程度相差非常大.商务英语班的期中考试平均分为80.37分, 而物流班只有50.24分.学生英语程度不一样,学习兴趣浓度也不一样,学习习惯,学习能力等等都相差太大.给教学带来了很大的困难.增加了备课难度,作业安排以及对学生的要求就有所变化.需要非常合理地设计不同的教学活动和教学目标要求,甚至教学评价方法和标准都要有不同的方案.对教材的应用也要根据学生的水平而有所变化.这些都对教学带来很大的挑战,老师理论上需要准备不同的教案才能合理上好各班级的课.工作量安排的不平均,常常导致我们有心无力.我们年轻老师在闲聊的时候也会讨论到这样的问题:适当地给商务英语班增加一些课外的内容去满足她们的学习要求,不然她们会有'吃不饱' 的感觉.可是我们老师又往往力不从心,实在是任务太多无法做到,实在是很惭愧.90年代出生的学生跟以往的学生又有着明显的变化,他们更加有主见,更需要有更多的视觉感受,需