以《渔家傲· 秋思》为例，谈谈古诗词中如何表达思乡
2010-08-12 18:32阅读：
教学目标：体会古诗词中诗人是如何表达思乡之情
教学过程：
一、
创设情景导入：
在浩如烟海的诗词中，有一类诗作抒写诗人的相思离别之苦和羁旅惆怅之思，它们或直抒胸臆，倾诉衷情，或借景抒情，寄托乡思情愁，或落笔对方，通过侧面描写来烘托诗人的苦恨离情。你能想起曾经学过的思乡诗歌或诗句吗？
二、知乡愁：朗读感受乡愁
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石《泊船瓜舟》
举头望明月，低头思故乡
李白《静夜思》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维《九月九忆山东兄弟》
乡书何处达？归雁洛阳边。
王湾《次北固山下》。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
马致远《天净沙·秋思》
木落雁南度， 北风江上寒。我家襄水曲， 遥隔楚云端。
乡泪客中尽， 孤帆天际看。迷津欲有问， 平海夕漫漫。
孟浩然 《早寒江上有怀》
师小结：古往今来，思乡，是人类永恒的主题。那么诗人在诗词中如何表达他们的思乡之情呢？
今天我们以《渔家傲·秋思》为例，
来谈谈古诗词中是如何表达思乡之情的。
三、品乡愁：《渔家傲·秋思》
范仲淹《渔家傲》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
1、 教师朗读，学生思考：
这首词表达了作者的什么感情？（明确：思乡之情，报效祖国的豪情）
过渡：今天我们不谈豪迈情怀，先来谈谈词中是如何表达思乡之情的呢？齐声朗读课文，思考：作者是如何表达自己的思乡之情的？
教学预设：
塞下秋景：异
统领全部景物的特点：秋来早往南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城……作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。
下片抒情，抒发的是边关将士的愁情。端着一杯浑浊的酒，想起远在万里之外的家乡，可是边患没有平息，那能谈得到归去？深夜满眼的白霜遍地、盈耳的羌笛声碎，又叫人如何能够入睡？将士们只能是愁白了乌发，流下了浊泪。
在这里，作者将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发出边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。
（1）借景抒情——选哪些景物，这些景物有什么特点？跟乡愁有什么关系？
明确：霜、酒、羌管、大雁、长烟落日，这些景物都跟游子思乡、想家紧密相连。在古诗词中诗人常常借月、鸿雁、羌管、长亭、折柳、家书等为意象，表达自己思乡怀人之情。如：我们再来回味一下刚才的诗句。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石《泊船瓜舟》
举头望明月，低头思故乡
李白《静夜思》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王维《九月九忆山东兄弟》
乡书何处达？归雁洛阳边。
王湾《次北固山下》。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
马致远《天净沙·秋思》
木落雁南度， 北风江上寒。我家襄水曲，
遥隔楚云端。
乡泪客中尽， 孤帆天际看。迷津欲有问， 平海夕漫漫。
孟浩然 《早寒江上有怀》
（2）直抒胸臆：心里怎么想的就怎么写，直接抒发自己的真情实感。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。端着一杯浑浊的酒，想起远在万里之外的家乡，可是边患没有平息，那能谈得到归去？深夜满眼的白霜遍地、盈耳的羌笛声碎，又叫人如何能够入睡？将士们只能是愁白了乌发，流下了浊泪。抒发出边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。
在许多古诗词中，古人常常运用直抒胸臆来表达自己的思乡怀人之情。如：
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石《泊船瓜舟》
举头望明月，低头思故乡
李白《静夜思》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王维《九月九忆山东兄弟》
乡书何处达？归雁洛阳边。
王湾《次北固山下》。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
马致远《天净沙·秋思》
木落雁南度， 北风江上寒。我家襄水曲， 遥隔楚云端。（虚实结合）
乡泪客中尽， 孤帆天际看。迷津欲有问， 平海夕漫漫。
孟浩然 《早寒江上有怀》
形成板书：
直抒胸臆 借景抒情 虚实结合
诗的开头两句，扣诗题“早寒江上”。“木落雁南度”是眼中所见“早寒”景象，“北风江上寒”更多地着眼于自身的感受。两句诗很具体的写出了季节气候特点，应该说，就是写实；但这两句写早寒景象的诗是为下面的抒情做准备的，所以又有起兴的作用。面对秋末冬初的萧条景物，不禁勾起思乡情怀，于是首先就想到自己的家乡：家乡在襄水湾曲处，远隔着楚地云天，很远哪！远隔难到，因此思念更加深切。“乡泪客中尽”，正面抒发了思乡，一个“尽”将诗人的思乡之情作了尽情的抒发。如此思乡，当然就想到回乡，于是才有“孤帆天际看”的表现。看天际孤帆，就勾起了乘船返乡的念头。这念头实在是乡思所致，然而想回乡，也没有那么容易，因为迷失了道路；迷失道路本来可以询问，但江水与海相平，水势漫漫，又到哪里去问路呢？
最后两句，从表面看写归路之难，仔细推敲我们发现这里不是纯粹写实，有着很深的含意。
虚实结合：诗人在诗歌创作中，离不开联想和想象。联想和想象对表现诗歌的主题能起到很好的效果。但联想与想象须有一定的现实根基——现实客观景物或事件。
实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想象而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。
四、拓展迁移：
默读李白的《春夜洛城闻笛》和高适的《塞上听吹笛》，思考：作者是如何表达自己的思乡之情的？
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！（借景抒情、直抒胸臆）
“折柳”这首曲寓有惜别怀远之意。诗人在客居洛阳的一个夜晚，听到笛子吹奏《折柳曲》曲调，此时此地听到这支曲子，谁能不思念自己的家乡和亲人呢？
塞上听吹笛（唐'高适）
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满天山。（借景抒情、虚实结合）
【析】一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
五、拓展迁移（二）思考：作者是如何表达自己的思乡之情的？
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
五、抒乡愁：
乡愁是故乡牛背上的短笛，吹响的是绿色的乡音。乡愁是多情的柳丝，心永远垂向她的根本。
乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉； 乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念； 乡愁是颗颗露珠，折射你长期跋涉的身影；
乡愁是悠悠涟漪，让岁月在心湖荡漾……
请拿起你手中的情感之笔，满怀深情的对你的父母或朋友或其他人事物，把对他们的一腔真情淋漓尽致的抒发出来吧！（提示：适当运用艺术手法）（学生先写后读——抽查）
六、结束语：
（幻灯出示）教师写的思乡句子：
乡愁如歌，乡愁似梦。无论我身在何处，每当明月升起的时候，我深深地怀念亲爱的故乡，愿天上的明月隔着千里传递我对故乡的思念。
七、作业：
1、读唐诗宋词中的有关乡愁的诗词，品味诗人是如何表达思乡之情的？
2、将你的思乡怀人之情，写成一首诗歌。
