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新书《弹儿歌学拜厄》内容简介

2014-09-18 09:16阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1786001260

让孩子主动练琴的拜厄 / 让老师更好教的拜厄 / 给孩子更多呵护的拜厄 编著 李妍冰 ISBN 978-7-5404-6787-6 8开 156面 定价：38.00元（附MP3示范光盘）
内容简介
本书是以《拜厄钢琴基本教程》为蓝本，在严格遵循其教学体系的基础上，逐条对应编写的同步教程。
书中精选88首儿童喜爱的歌、乐曲，根据《拜厄》原有知识点和教学进度，编排成与传统《拜厄》具有相同练习价值的同步钢琴曲，以期用熟悉的旋律激发琴童主动练琴的热情，克服进入《拜厄》阶段的心理障碍。书中还穿插了14首简单、优美又极具表演性的四手联弹。
曲谱附有歌词，能增强练琴的趣味。随书CD中有乐曲的弹奏示范。
本书极大丰富了初级弹奏曲目，与传统《拜厄》同步使用堪称最佳，也可独立使用作为传统《拜厄》的替代教材。 [转载]《弹儿歌学拜厄·拜厄同步钢琴教程》“每首曲子都喜欢，妈妈再也不担心我练琴的

给家长的话
您有没有发现，当孩子进入《拜厄》阶段，他们的学习热情已远不如初学时那般积极高涨？您也许正为自己的孩子学得艰辛会感到焦虑、心疼吧？
其实这是很正常的现象。原因之一，经过之前半年至一年的学习，孩子进入了学琴的“心理疲惫期”；之二，曲目难度的增加也让孩子畏难不愿练习；更为重要的原因是，传统《拜厄》毕竟是百年前的教本，书中使用的儿歌、小曲过于古老、陌生，面对当今儿童已无吸引力，孩子们不愿弹，更享受不到音乐带来的快乐。
但《拜厄》是钢琴学习不能绕过的阶段，因为它的教学体系、进度安排是特别符合儿童学琴规律的，因此百年以来，还在钢琴基础教育中发挥着极其重要的作用。
怎么来化解这个“两难”的局面呢？
本书尝试采用“以儿歌来带拜厄”的方式，在遵循传统《拜厄》教学系统“内核”的基础上，运用孩子们喜欢的歌曲旋律，科学设计、合理编排与传统《拜厄》同步的钢琴练习曲。既保证不漏过传统《拜厄》的每一个知识点和技术点，能完全学好、学透原著，同时激发孩子主动练琴的热情，让孩子不畏艰难在音乐中流连忘返，顺利渡过学琴的“疲惫期”。

给老师的话
本书在设计教学体例时，就是以“怎样获得教师的认可，能得心应手地应用于教学”为出发点的。在编写中，严格依据同步教学的需要进行了科学设计、合理编排，尽量做到了在确保艺术性和趣味性高度结合的同时，与传统《拜厄》在知识、技术、进度、内容上完美相融。所以，请放心，您在使用本书时是不会有陌生感，很容易上手的。
关于本书的几点说明：
1.书中乐曲是从传统《拜厄》第三条开始同步对应的。《拜厄》中的“音乐入门知识”、“触键练习”、“三手联弹”和“附录”部分也放置于本书的首尾，在使知识内容自然衔接的同时，也使本书更加完整；
2. 本书设置了两个目录。目录Ⅰ沿用《拜厄》的传统目录方式，将知识点和进度安排按顺序、分阶段列出；目录Ⅱ则按照乐曲先后顺序进行编排，标示出与之相对应的《拜厄》同步条目（并标示出了使用比较广泛的人民音乐出版社版《拜厄》所在的页码）；
3.为使启蒙教学在师生互动中变得轻松愉悦，书中循序渐进地穿插了14首简单、优美的四手联弹。其中最后六首（82~88首）极具表演性，能引起孩子的强烈共鸣，在尽享合作乐趣的同时，增强自信、培养良好的音乐表现力；
4.在CD中录制了四手联弹曲目里教师的伴奏部分，以方便琴童在家练习（每首示范开始前都有两小节的预备拍，来确保合奏时的同时进入）；
5.考虑到许多四、五岁开始学琴的孩子，在学习《拜厄》之前已经在其他教程中进入了移动手位练习，本书有意减少了固定手位的乐曲数量，从第10首开始让不同指法逐次进入，希望孩子在熟悉旋律的带动下、于简单乐曲中能了解和掌握指法变化的意义和规律，为读谱难度的进一步加大做好准备和铺垫。

作者前言
初衷
在钢琴被高度普及的今天，注重教育的家长们往往在孩子不到四岁时就开始各种兴趣培养，他们期待各项有所进益的同时，还渴望孩子能有足够的玩乐时间。学琴年龄低幼化、投入时间有限、多以兴趣培养为目的，可谓当今琴童的普遍特点。钢琴学习是一个长期且艰苦的过程，与孩子好动的天性相背驰，需要孩子坐得住、学会约束自我、不断克服困难、在不厌其烦的反复练习中求得进步和提高。
与大多数家长一样，我也在孩子四岁时开始让他学习钢琴，两年的习琴之路让我切身体会到儿童初学钢琴的种种艰辛和不易。身为琴童妈妈的我，经常为孩子“太难了、还得弹几遍”的话感到苦恼和纠结，这也让我比以往任何时候都更加渴盼钢琴启蒙教学的真正趣味化。

选择《拜厄》
《拜厄钢琴基本教程》（以下简称《拜厄》）是德国作曲家、钢琴家拜厄(1803-1863)专门为初学者编写的简易钢琴入门教材。它在钢琴基础教育中发挥着极其重要的作用。
这本得到世界公认的启蒙教材深受我国钢琴教师的喜爱，乃至该书出版百年后的今天仍被广泛普及和使用。但《拜厄》毕竟是百年前的教本，书中穿插的儿歌、小曲面对当今儿童已无法彰显其当年的效力，更无法满足低龄儿童的精神和心理需求。能否将新的理念与之相融，围绕其科学的体系和熟知的内容，设计编写一本有意思的、能与之同步使用的钢琴教程，让古老经典绽放新鲜活力、让年幼的孩子放慢脚步享受音乐学习的过程，成为我努力的目标。

编写过程
这个目标堪称自我能力的挑战，其难度可想而知。“旋律非耳熟能详则无法引发孩子的共鸣，程度非完美对应或编曲缺乏艺术性都会成为无法应用于教学的来由”。
为了让孩子们喜欢弹奏，从选曲入手，我翻阅大量儿童歌曲书籍、幼儿园内部音乐教材和义务教育课程标准音乐教科书，查阅了网络儿童歌曲排行榜，还从伴随儿子成长的幼儿歌曲和百看不厌的动画音乐中进行了挑选，这些歌曲中有大量我国作曲家创作的优秀儿童作品，还有一些外国经典儿童作品，它们都符合我国孩子们的心理喜好，都是孩子们喜欢的、健康、好听、又适合钢琴弹奏的歌曲。然后，我选出能与之对应的同步曲目，依据旋律特点和教学需要进行科学设计与合理编排。
编写的过程愉快且收获颇多。
怀着对原著的敬畏之心，我把编曲当做是学习经典的过程，在对原著和声、织体等技术语言的学习、转化和运用中，进一步认识到拜厄于作曲理论方面的卓越成就。
当越来越多的同步乐曲编写出来后，我感到些许兴奋和激动。与此同时，儿子成为这些乐曲的首位鉴赏者，一些愉悦的家庭场景也让我记忆犹新。记得把刚编写的四手联弹乐曲动画片《熊出没》主题曲《我还有些小糊涂》和《白雪公主》插曲《劳动歌》播放给他听时，他惊呼：“妈妈，你太厉害了！”而《爸爸去哪儿》竟让他迫不及待地主动上琴弹奏，还一度成为他的骄傲，要带到幼儿园分享给老师和小朋友听。
经过一年多的编写，这本书就要与读者见面了，希望能得到教师和孩子的认可，并期盼本书能成为《拜厄》的最佳理想伴侣，在相互补充、配合使用的同步教学之中相得益彰。最后，向给了我非常多帮助的何征老师和为本书录制示范CD的中国音乐学院附中毕思粤老师，以及在排版过程中不厌其烦做出细致修改和调整的九歌老师，一并致以最诚挚的谢意！
由于时间和水平有限，不足之处在所难免，恳请教师和读者给予指正。

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