知彧的mp3里，有60
多首歌，他现在可以自己随意地挑选，想听哪首听那首，根本不用大人帮忙。因为他自己认字，能念出歌曲的名字：“得（这）个细（是）《高山流水》、《北京欢迎你》、《爱就一个字》、《风雨无阻》、《美丽的草原我的家》、《威廉退尔序曲》……妈妈你听《涛声依旧》吗？……我不听《采蘑菇的小姑娘》！……”
大概春节前后吧，知彧刚开始学会说话，也就是除了8个月时学会的“爸爸”、“妈妈”这几个词之外，经历了漫长的“蛰伏”和“积淀”，开始语言了所谓的“语言爆发”。那时我还偷偷和我妈妈说：“这孩子别是随他爸？——他话比较少，不太爱说话，明显比别的孩子话少！”我妈妈立刻用眼神制止我，意思是不要当着他的面说这些，不要强化孩子的不爱说话。那时候，我们觉得如果他语言不是很好，少言寡语似乎也是可能的。
谁想到，没过两个月，事实就对我们还以颜色！知彧刚满2周岁，已经可以流畅、完整地说出包含时间状语从句的句子：“等这个394过去了，再看看！还有没有394了？”瞧瞧！还内嵌一个祈使句！2岁4个月，知彧会说的句子已经相当复杂，有的要是翻译成英文都得用“定语从句”：“这个奶奶吃的药，是苏奶奶给买的！”
知彧的表达能力堪称精准，各种词语使用特别恰当：
“妈妈，我可能不发烧了！”
“我已经长大了。”
“我最近没长高。”
“没下雨！肯定没下雨！”
“不盖被子的孩子，给喝奶吗？”
“妈妈，你不知道的歌，你会唱吗？”
“唱这歌的人，叫什么名？”
“这个还是《梁祝》吗？”
……
中国人都这样，有了点成绩，就得总结一下。
回顾对知彧的语言教育，我想比较成功的是，我从他一出生，就坚持跟他说话，而且对他说话时，总是注意自己语言规范、句子完整、发音
大概春节前后吧，知彧刚开始学会说话，也就是除了8个月时学会的“爸爸”、“妈妈”这几个词之外，经历了漫长的“蛰伏”和“积淀”，开始语言了所谓的“语言爆发”。那时我还偷偷和我妈妈说：“这孩子别是随他爸？——他话比较少，不太爱说话，明显比别的孩子话少！”我妈妈立刻用眼神制止我，意思是不要当着他的面说这些，不要强化孩子的不爱说话。那时候，我们觉得如果他语言不是很好，少言寡语似乎也是可能的。
谁想到，没过两个月，事实就对我们还以颜色！知彧刚满2周岁，已经可以流畅、完整地说出包含时间状语从句的句子：“等这个394过去了，再看看！还有没有394了？”瞧瞧！还内嵌一个祈使句！2岁4个月，知彧会说的句子已经相当复杂，有的要是翻译成英文都得用“定语从句”：“这个奶奶吃的药，是苏奶奶给买的！”
知彧的表达能力堪称精准，各种词语使用特别恰当：
“妈妈，我可能不发烧了！”
“我已经长大了。”
“我最近没长高。”
“没下雨！肯定没下雨！”
“不盖被子的孩子，给喝奶吗？”
“妈妈，你不知道的歌，你会唱吗？”
“唱这歌的人，叫什么名？”
“这个还是《梁祝》吗？”
……
中国人都这样，有了点成绩，就得总结一下。
回顾对知彧的语言教育，我想比较成功的是，我从他一出生，就坚持跟他说话，而且对他说话时，总是注意自己语言规范、句子完整、发音