蔡金法与三节问题提出观摩课
——“国培计划（2019）”培训团队高级研修项目天津师范大学数学班
研修第六天日志
11月19日，“国培”数学班全体学员来到天津市河西区水晶小学。上午听取了来自浙江省三位优秀教师“有魂魄”的观摩研讨课。第一节杭州市萧山区长山小学陈沙沙执教的《周长》一课，课初出示6个几何图形，根据学生提出的问题导学导教，这节课在提问题、描周长、量周长、画周长、用周长等教学活动中实现周长的教学目标；第二节来自杭州市萧山区新街小学的何小平老师执教《出租车里的数学》，通过出示关于出租车的三条信息，让学生各自提问，接着小组筛选出一个简单问题和一个挑战性的问题进行展示，并通过解决问题，实现教学目标；第三节由杭州市萧山区任伯年小学王加明老师执教《百分数问题的提出》，课初出示“40”“50”“%”,让学生提出一个简单的和一个稍难的问题，并写出来，各组筛选两个问题进行分类展示，讲评。最后又出示一组信息，让学生提用百分数知识解决的一简一难问题。在这三节课中，第一、二节课，可以理解为在常态教学中，通过“问题提出”的方式来组织教学，第三节课是“问题提出”能力方法的训练课，三节课的教学探究主题指向明确，向听课老师展示了“提出问题”教学的可操作性样例。
下午，美国特拉华大学终身教授、长江学者蔡金法老师组织学员对三节课进行评课议课，评课教师从不同视角，发表了对这三节课的见解。接着蔡教授以《问题提出与教师专业发展》为主题讲授他在这个领域的研究成果。他指出：学习是信念的改变，死记硬背不容易改变学生的信念，让学生提出问题，他的信念可以快速地改变。让学生“提出问题”，可以培养学生的创新思维。他指出目前有26个国家在进行“问题提出”与“问题解决”的教学研究，世界上所有在研究“问题提出
——“国培计划（2019）”培训团队高级研修项目天津师范大学数学班
研修第六天日志
11月19日，“国培”数学班全体学员来到天津市河西区水晶小学。上午听取了来自浙江省三位优秀教师“有魂魄”的观摩研讨课。第一节杭州市萧山区长山小学陈沙沙执教的《周长》一课，课初出示6个几何图形，根据学生提出的问题导学导教，这节课在提问题、描周长、量周长、画周长、用周长等教学活动中实现周长的教学目标；第二节来自杭州市萧山区新街小学的何小平老师执教《出租车里的数学》，通过出示关于出租车的三条信息，让学生各自提问，接着小组筛选出一个简单问题和一个挑战性的问题进行展示，并通过解决问题，实现教学目标；第三节由杭州市萧山区任伯年小学王加明老师执教《百分数问题的提出》，课初出示“40”“50”“%”,让学生提出一个简单的和一个稍难的问题，并写出来，各组筛选两个问题进行分类展示，讲评。最后又出示一组信息，让学生提用百分数知识解决的一简一难问题。在这三节课中，第一、二节课，可以理解为在常态教学中，通过“问题提出”的方式来组织教学，第三节课是“问题提出”能力方法的训练课，三节课的教学探究主题指向明确，向听课老师展示了“提出问题”教学的可操作性样例。
下午，美国特拉华大学终身教授、长江学者蔡金法老师组织学员对三节课进行评课议课，评课教师从不同视角，发表了对这三节课的见解。接着蔡教授以《问题提出与教师专业发展》为主题讲授他在这个领域的研究成果。他指出：学习是信念的改变，死记硬背不容易改变学生的信念，让学生提出问题，他的信念可以快速地改变。让学生“提出问题”，可以培养学生的创新思维。他指出目前有26个国家在进行“问题提出”与“问题解决”的教学研究，世界上所有在研究“问题提出