英语作业普遍存在着“费时较多，收效较低”的问题，出现“初学皆大欢喜，继学两极分化，再学垂头丧气”的现象，总有一部分学生掉队，英语作业的质量也就成了困扰教师的重要问题。问题的症结是教师的作业布置存在许多问题：(1)单调、枯燥。不是机械抄写词句，就是死记硬背课本。(2)空洞乏味。作业脱离学生生活实际，缺乏形式的多变性、训练的趣味性。(3)量多质滥。布置作业没有明确的训练目标，没有针对性，搞疲劳战，劳而无功。那么，如何让学生了解英语作业的必要性，提高学生做英语作业的兴趣呢?
一、内容上新颖化
过去的英语作业机械、单一、“一刀切”，仅限于单词和句子的摘抄、填空、选择、背课文、听录音等，脱离学生的生活实际。国家新课程改革的核心就是要以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力。因此，现在的作业布置内容要新颖，调动潜在主体能量，让学生主动愉快地完成作业。
1. 作业内容要与实际生活相结合。作业内容应源于教材但又不拘泥于教材，鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，并充分考虑每个学生的实际情况、能力和生活背景。如在讲“There be”句型时，我以“我来布置我的家”为主题，设计了一个融理想、知识及创新学习于一体的作业：用所学的句型设计自己最理想的房间布置。学生们兴趣盎然，第二天交来的作业异彩纷呈，两个班90名学生写出了90个房间设计方案。
此外，要让学生全方位、多角度地感知和认识事物，用多种方式展示其学习思考的结果，赋予单一的文本作业丰富多彩的内容。如初一(下)Unit 18要求学生学会描述人物的特征及衣着外貌，原先这样的作业学生的思维不开阔，仅局限于“褂子、裤子、帽子、鞋子”。我留的作业是：让学生手绘一张人物图案，配好色彩后，进行人物描写。第二天交上来的作业有卡通人物、领袖人物、古代人物，有的甚至描写了机器人，色彩不一，身份各异，描述文章也五花八门，写得相当成功。学生完成此类作业时，不仅充分地学习了教材的内容，扩大了词汇量，还广泛地涉猎了与教材有关的文学、绘画、历史、信息技术等方面的知识，展示了自己的才能，挖掘了自己的潜力，还获得了大量愉快的回忆。
2. 作业内容应是课堂的补充。新教材最显著的特点之一就是词汇量大，其中很多词汇体现着时代气息。作业内容的信息量大，具有开放性，能为学生提供选择空间;具有拓展性，有利于学生质
过去的英语作业机械、单一、“一刀切”，仅限于单词和句子的摘抄、填空、选择、背课文、听录音等，脱离学生的生活实际。国家新课程改革的核心就是要以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力。因此，现在的作业布置内容要新颖，调动潜在主体能量，让学生主动愉快地完成作业。
1. 作业内容要与实际生活相结合。作业内容应源于教材但又不拘泥于教材，鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，并充分考虑每个学生的实际情况、能力和生活背景。如在讲“There be”句型时，我以“我来布置我的家”为主题，设计了一个融理想、知识及创新学习于一体的作业：用所学的句型设计自己最理想的房间布置。学生们兴趣盎然，第二天交来的作业异彩纷呈，两个班90名学生写出了90个房间设计方案。
此外，要让学生全方位、多角度地感知和认识事物，用多种方式展示其学习思考的结果，赋予单一的文本作业丰富多彩的内容。如初一(下)Unit 18要求学生学会描述人物的特征及衣着外貌，原先这样的作业学生的思维不开阔，仅局限于“褂子、裤子、帽子、鞋子”。我留的作业是：让学生手绘一张人物图案，配好色彩后，进行人物描写。第二天交上来的作业有卡通人物、领袖人物、古代人物，有的甚至描写了机器人，色彩不一，身份各异，描述文章也五花八门，写得相当成功。学生完成此类作业时，不仅充分地学习了教材的内容，扩大了词汇量，还广泛地涉猎了与教材有关的文学、绘画、历史、信息技术等方面的知识，展示了自己的才能，挖掘了自己的潜力，还获得了大量愉快的回忆。
2. 作业内容应是课堂的补充。新教材最显著的特点之一就是词汇量大，其中很多词汇体现着时代气息。作业内容的信息量大，具有开放性，能为学生提供选择空间;具有拓展性，有利于学生质