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教孩子"摸大点"

2010-08-22 09:34阅读:
望子成龙,盼女成凤,是普天下为人父母的共同期望,概莫能外。但“龙凤”的标准究竟是什么呢?现在,很多家长把孩子的学习成绩作为成才的惟一标准。其实,这仅仅是孩子成才的一个方面,是初为人父母的一种偏激。真正的标准应该是个大主题,那就是——先做好人,再做好事儿,有一个成功的人生。
我也曾是位偏激的母亲,俗妈一个。从孩子呱呱堕地开始就妄想让孩子出类拔萃,甚至渴望儿子是个天才。今天看似可笑,可当初却梦寐以求。看到人家的孩子一岁认百字,三岁能吟诗,羡慕的同时又很是着急。在“不能输在起跑线上”的理念指引下,开始提前“预热”。
很多家长为了从小给孩子打好数学基础,没上小学就开始强化训练,教算术,更甚者补数学、学奥数,千方百计的给孩子灌输计算公式,背诵口诀。我也尝试着教孩子这样学习,但淘气的儿子跟本不“买帐”,不听从我的指挥。
这也是逼出来的办法——寓教于乐。从孩子一边玩变形金刚,一边做幼儿园作业开始,我便尝到了一点科学教育的甜头。男孩子贪玩,还是“投其所好”吧,一边玩一边学。于是,我教孩子玩扑克,“摸大点”。
摸大点,是扑克牌的一种玩法,正宗的玩法是:54张牌,拿掉大小王,带图案的也就是JQK分别等于1,其余的牌上显示多少数就是多少数。抓牌时,每人摸牌不论张数,以牌面上显示的数加在一起最大值不超过21为准,在不超过21的情况下,谁的数最大谁就是羸家。
我在此基础上略有改革,因为孩子当时才3岁多一点,算太大的数还不
能接受,因此一开始我设定最大的数是13。这样我就开始教儿子打扑克了,我和儿子均等摸牌,每个人摸的牌只要加起来不超过13个数就可以。
开始儿子算不出来,我就教他,先教减法——再教乘法——最后再教加法,即把抓到的最小数的一张牌作为基数,与抓到的第二张上的数进行比较,用大数减小数,两个数均等之后乘以2,然后再将余数加上,也就是“倍数加零头”。比如:一张是6,另一张是88中含有一个6,先用8减去2等于6,尔后再用6乘以2,等于12,然后再加上2,得到的总数是14。——当然,这已经超出13,输了。
这种方法看似复杂,但很有意思,孩子乐于接受。经过反复训练,儿子接受能力很强,很快他就掌握了“倍数加零头”的要领。后来就把最大值扩大到了21,这时儿子就不用太费思量了。
通过“摸大点”的训练,我得到了意外的收获。这样学习算术要比1个苹果加上2个梨好许多,112,不仅抽象,而且有强迫孩子学习之嫌,是一种常规性的灌输。而“摸大点”则是调动孩子内在的主动学习的能力,开动小脑袋用心自己算出来的,这样既激发了孩子的潜能,又不容易遗忘。从此以后,孩子在数学上基本没有过不去的坎。这可能与从小培养的数学学习兴趣有关吧。
儿子上小学一年级时,数学就是“硬”科,到了小学五年级时,偶尔数学老师临时有事就让我儿给“代课”,让他到讲台上给全班同学出题,监督同学计算,尔后对算错题的同学进行板书讲解。
上初中时更是多次替数学老师“代课”。直到现在儿子的数学也是最棒的。我很欣慰,或许这是我教儿子“摸大点”的成果吧。
儿时的用心去算数的训练,增强了他的逻辑思维、发散思维的能力,对日后在各个领域的思维方法打下了良好的基础。

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