小学教研组建设的实施建议
（一）完善教研组织结构和制度
教研组的组织结构应当合理，能够充分发挥每位教师的专业特长和优势。
1.优化设置教研组织。学校应重视学科教研组的组织建设。教研组设置应以有利于教学和开展教学研究为原则。一般以学科为单位，专职教师人数少于2人（含2人）的学科应与相关学科组合成立综合教研组或加入其它教研组；规模较小的学校，可以联合相关学校设立联片协作教研组；规模较大学校可按学段或年级设立学科教研组；跨学科教师编入其任教的主要学科教研组，同时须参加兼课学科的重要教研活动；学校领导按兼课情况编入相应的教研组。
2.形成学科教研团队。学校要制定三年学科建设发展规划,有序实施学科教研组建设。学科教研组要充分发挥学术教研功能，围绕学科核心素养开展教学研究，加强与其他学科教研组之间的“横向”联系，使学科教研组成为学习型组织。教研组长是教研组的管理者、研修活动的组织者和团队发展的领头人。要选拔思想品德好、教学水平高、科研能力强、组织和协调能力突出的骨干教师担任学科教研组组长。加强学科教研团队建设，形成由教研组长、重点骨干教师和优秀青年教师等不同层次组成的学科教研团队。
3.优化“三定”“三全”教研制度。教研制度是保障教研组活动有效进行的基础。期初教研组就要设计好本学期的教研活动，要定期、定点、定主题开展活动。如设计好每周校本教研活动、每月年段组主题教研活动、每学期学科年段组或跨学科年段组教研活动。每场活动都要定好活动地点、定好活动的主题。活动过程组织老师要全员、全程、全深度参与，推进教研现场“全员可及、成长可见”，构建“研教”一体化的新场景。
（一）完善教研组织结构和制度
教研组的组织结构应当合理，能够充分发挥每位教师的专业特长和优势。
1.优化设置教研组织。学校应重视学科教研组的组织建设。教研组设置应以有利于教学和开展教学研究为原则。一般以学科为单位，专职教师人数少于2人（含2人）的学科应与相关学科组合成立综合教研组或加入其它教研组；规模较小的学校，可以联合相关学校设立联片协作教研组；规模较大学校可按学段或年级设立学科教研组；跨学科教师编入其任教的主要学科教研组，同时须参加兼课学科的重要教研活动；学校领导按兼课情况编入相应的教研组。
2.形成学科教研团队。学校要制定三年学科建设发展规划,有序实施学科教研组建设。学科教研组要充分发挥学术教研功能，围绕学科核心素养开展教学研究，加强与其他学科教研组之间的“横向”联系，使学科教研组成为学习型组织。教研组长是教研组的管理者、研修活动的组织者和团队发展的领头人。要选拔思想品德好、教学水平高、科研能力强、组织和协调能力突出的骨干教师担任学科教研组组长。加强学科教研团队建设，形成由教研组长、重点骨干教师和优秀青年教师等不同层次组成的学科教研团队。
3.优化“三定”“三全”教研制度。教研制度是保障教研组活动有效进行的基础。期初教研组就要设计好本学期的教研活动，要定期、定点、定主题开展活动。如设计好每周校本教研活动、每月年段组主题教研活动、每学期学科年段组或跨学科年段组教研活动。每场活动都要定好活动地点、定好活动的主题。活动过程组织老师要全员、全程、全深度参与，推进教研现场“全员可及、成长可见”，构建“研教”一体化的新场景。