吹牛何须打草稿田弓（雷廷弼）【作家驿站】

2025-05-21 20:42阅读：

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吹牛何须打草稿田弓（雷廷弼）【作家驿站】

吹牛何须打草稿
文/田弓（雷廷弼）
刚刚退休，就被朋友薅过来给高四学生上课。初来乍到，不知道同学们深浅，和孩子们互道“新年好”后，我微笑着征询孩子们意见：“这两节课讲什么呢？”“您什么都没有拿，该不会是来吹牛的吧？”一胆大心细的女生发现了我空手甩进的教室。“吹牛？！恭喜你答对了，雷老师就是个‘吹牛不打草稿’的老师啊！”满堂戏笑……
“修辞——”孩子们齐声念出我在黑板上写的俩字，好奇这修辞我不借助教辅资料，也没有准备学生做的题目，如何能吹两节课的牛。于是，在孩子们质疑的眼神里，我以大家耳熟能详的《木兰辞》为例，师生共同找出了摩状、设问、复沓、反复、对偶、排比、映衬、借代、互文、夸张、比喻、顶针、错综、对比和反问等15种修辞手法，“哇，这篇文章里居然有这么多修辞手法！”孩子们讶异不已。为了加深孩子们对“反复”的印象，还声情并茂地给他们唱了几句“我爱你，中国！”掌声雷动，说明我唱功了得，哈哈哈！我又讲解了对偶和排比的异同，从对偶的形式特点又迁移到了对联及其分类，然后欣赏优美的骈句，顺势告诉孩子们作文中要多用修辞润色扮靓句子……
第二节上课礼仪做完，我就问孩子们：“这节课继续吹牛，好不好？”“好！”异口同声，声震屋宇，发自内心。于是我从比拟到移情，

从对仗到通感；从概念到特点，从意义到作用；从做题模板到规范要求，从小题狂做到高考模拟。信手拈来的例子，出奇搞怪的问题，幽默诙谐的语言，突如其来的灵感，孩子们沉浸在快乐的学习中，我也享受着授人以渔的乐趣。我抑扬顿挫、天马行空、恣意挥洒，和孩子们不断互动，滔滔不绝，手舞足蹈。90分钟，没看教参，没用备课本，没有作业，就这样胡吹海侃了两节课，孩子们听得津津有味，我侃得意犹未尽，孩子们终于心悦诚服地嬉笑“果然吹牛不打草稿啊！”
曾几何时，我也是个照本宣科的老师。记得最初走上三尺讲台那几年，买了一堆的教学参考书，备课也是详细周到。我在讲台上唾液横飞，念得口干舌燥；同学们在下面懵懵懂懂，听得昏昏欲睡。课上我基本是一言堂——讲讲讲，念念念；课下学生一支笔——做做做，抄抄抄。为了应付考试排队，古诗文以及注释翻译要求学生死记硬背，甚至抄写，学生累，我也累，关键是效果并不怎么样。
后来我主动向有经验的老教师请教，观察他们备教批辅，听他们讲课，了解他们布置的作业，倾听学生对老师的评价……一个月下来，老教师们的教育教学智慧让我醍醐灌顶，特别是兼教数学的蔡校长，手把手教我，上课时随时欢迎我去观摩。他一进教室，孩子们就欢呼雀跃，他的课堂活跃、洒脱、奔放，妙语连珠，即使批评都是兑了蜂蜜的丝丝香甜，以至于每提个问题，会的不会的都把手举得老高。课堂上，他舞之蹈之，拖腔拉调（引起学生注意或者是发现某个学生在发呆），有时甚至跳到凳子上，就像个小丑在表演——超级可爱的小丑！我茅塞顿开，从此课堂加入了佐料：幽默诙谐的语言，插诨打科的玩笑；别人的小故事，自己的人生经历……
我意识到一个合格的语文老师必须要有扎实的文化功底文学功底，开始更加勤奋的阅读，并保持笔耕不辍，先后加入县作协和市作协，于是面对学生吹牛也更有底气了。“台上一分钟，台下十年功”，学习积淀、借鉴发挥、临场应变……现在的孩子个个都贼精贼精的，你没有几板斧，没有金刚钻，还真就难揽瓷器活。
昨晚，我还在挑灯夜战给孩子们整理打印作文素材，10点多才下班回宿舍，为了在吹牛时不打草稿，必须在吹牛前认认真真打草稿！厚积才能薄发，这才是亘古不变的真理。
乙巳仲春廿二日于武汉汤逊湖畔

吹牛何须打草稿田弓（雷廷弼）【作家驿站】

【作家档案】

雷廷弼，笔名田弓。湖北武汉人。男性，六十年代生人，学不富五车，智不及仲永，身着多布衣，囊中少余银。命运多舛，性格坚毅，处事低调，为人和善，诙谐开朗，幽默风趣。喜欢杂文随笔，生活琐碎信手拈来随手涂鸦，文章偶见诸报刊网络，曾有拙文获省市奖。现为中学语文高级教师、荆州市作协会员、《作家驿站》编委。

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