责任意识重培养，成长路上有担当
2013-03-27 11:36阅读：
责任意识重培养，成长路上有担当
案例介绍：常常在和老师们沟通时有共鸣，现在的一些小孩子对自己的责任认识不清，责任意识淡薄。在家庭中，孩子们对身边的家人呼呼喝喝，饭来张口，衣来伸手，不会做也不想做家务。在学校表现出自私自利，独行独断；随地丢弃垃圾者有之；懒于改正漏错作业者有之；不参加集体活动者有之；对班集体漠不关心，主动为集体做好事者更是少之又少。孩子们的责任心哪里去了？
责任心,是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。它作为一种重要的非智力因素影响到儿童的学习和智力的开发，同时，它也是一个人以后能够立足于社会，获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。
俄国的著名作家托尔斯泰也曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。”
现在的孩子多数都是独生子女，他们在家庭中居于特殊的地位，父母对他们宠爱有加，无微不至。即使看到问题，也往往严厉不足，迁就有余，姑息纵容孩子，造成为数不少的学生以自己为中心，自私自利，冷漠懒惰，对他人少有同情心，对家庭谈不上爱心，对集体缺乏热心，对社会漠不关心。孩子们出现责任心缺失的现象。
学生的责任心的发展遵
循着由他律到自律发展的规律，也就是说，儿童的责任心是从外在的责任要求开始，逐渐内化为一种自身的内在品质。早在
20世纪20年代，皮亚杰通过分析儿童日常生活中的过错行为和说谎行为后指出，人的责任心来自于儿童期对责任行为的判断。幼儿的责任心是从以行为后果为基础的客观的行为责任观念，向以行为动机意向为基础的主观的责任观念转变发展的，他把这两种责任态度称为“客观责任心”和“主观责任心”，并指出儿童责任心的发展是通过外在标准的内化而逐步形成的。其一般规律是，客观责任心出现在先，主观责任心发展在后；前者逐步退居从属地位，后者则逐步取代前者居于支配地位。
一、学生责任心培养的必要性
首先，责任心的培养有助于促进学生其他社会性品质的发展。国内外的不少研究结果发现，学生责任心水平的高低与其积极良好的亲社会行为，如帮助、轮流、分享、合作等的发展间存在着密切关系。那些对集体、对他人负责的学生会更多地出现帮助同伴，与同伴分享等亲社会行为，因此其同伴关系也好；而那些责任心缺乏的学生，则常常是见到他人有事也毫不关心，漠然走开。因此，促进学生责任心的发展，提高其责任心的水平，将有助于学生合作、帮助、友善、分享等积极社会行为的发展和提高。
其次，责任心的培养有助于学生独立性的增强。责任心的存在会使孩子们内心产生一种强烈的行为动机，促使其主动、积极地通过自己的努力尝试独立解决问题。因此责任心强的儿童在需要他表现出责任行为时往往会勇往直前，义无反顾，努力尝试，而不是退缩、畏惧、依赖成人的帮助。所以说，责任心的发展有助于孩子们独立性的增强。同时儿童在不断探索、尝试解决问题的过程中，体验到了自己的能力和价值，产生了自我认同感，认识到通过努力自己是可以独立解决一些问题的，从而进一步增强了其行为动机，促进了其独立性的发展。
再次，责任心的培养有助于促进学生的智力发展和学习水平的提高。责任心作为一种非智力因素，对孩子的智力发展、学习的提高也具有重要的影响。责任心的存在使儿童能以一种认真、负责的态度来对待自己周围的人和事，在面对任务、问题时能持之以恒地不断思考、探索，发现问题，解决问题。因此具有责任心的孩子往往能以一种认真负责、勤于钻研的态度对待自己的学习，按时完成作业，认真完成老师交给的任务，在面对问题时也会出现更多的探索、操作活动，在这过程中，其智力获得发展，学习获得提高。国内外有关优秀学生的研究就发现，他们往往比平常学生有更多的学习责任心，认真、细致的工作态度。而这正是导致其学业突出的一个重要因素。
二、学生责任心的培养
对孩子责任心的培养，应从小做起。培养他作为一个独立个体为自己行为负责的态度；培养他作为一个家庭成员对家庭的责任感；孩子从一入学开始，就承担了作为一名学校学生的责任，随着孩子年龄的长大，也要让他意识到自己作为一名公民的社会责任。因此，对孩子责任心的培养，也要从小事做起，让孩子学会自己的事情自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有信心；今天的事情今天做，事事要对人对己负责。
1．培养孩子的自我责任心
培养孩子的自主学习意识，学会对自己的学习负责。例如：按时到校不迟到；带齐各学科学习用具；上课专心听讲，积极发言；放学后，做完作业再去玩儿；按时、独立完成作业，书写规范工整；写完作业认真检查，有错及时改正；主动预习、复习，敢于置疑；积极思考，敢于发表自己不同的见解。
教育孩子自己的事自己做，对自己的生活负责。例如：自己独立睡觉，不用父母陪伴；自己的事自己做（收拾书包，洗小件衣物、红领巾等）；经常整理自己的学具、玩具，用完放回原处；保持自己的书桌、抽屉整齐；做事专心，有始有终；珍惜时间，做事不拖拉；做错事要勇于承担责任，并及时改正；遇到问题，自己设法独立解决。
让孩子懂得珍爱生命，对自己的生命负责。例如：积极锻炼身体，做到体育达标、力争成绩优良；认真做好早操、眼保健操；讲究个人卫生，包括口腔、用眼卫生；坐要正、站要直、读书、写字姿势正确；穿着整洁得体；好好吃饭，不挑食，少吃零食；学习、掌握必要的自我保护的方法。
2．培养孩子的他人责任心
让孩子做到心中有他人，对他人负责。例如：尊敬师长，有礼貌；关心、孝敬父母，体谅父母辛劳；关心身边的朋友；完成老师交给的任务，做老师小助手；守信用，说话算数，对自己的话负责；爱惜他人东西，借东西要还，损坏东西要赔；能看到别人的优点，对别人的帮助要表示感谢；尊重每个同学的人格，不欺负弱小；会换位思考，理解他人，对人宽容、谦让；体谅他人困难，乐于助人。
3．培养孩子的社会责任心：
让孩子学会承担家庭责任，对家庭负责。例如：按时回家，外出打招呼，不让父母担心；不乱花钱，不向父母提过分要求；爱惜东西，懂得节约；主动做力所能及的家务。
让孩子懂得集体的利益高于一切，对集体负责。例如：热爱班集体，热爱学校，时刻想到自己是集体中的一员；关心集体荣誉，遵守集体纪律（课堂纪律、课间纪律）；认真做好值日；努力完成集体的任务；积极参加集体的活动，为集体增光；自荐当小干部，热心为集体服务；爱护公物，维护校园、教室卫生。
教会孩子讲公德、守规则，对社会负责。例如：热爱祖国，遵守升旗礼仪；遵守公共秩序；遵守交通规则；爱护公共设施等。
4．培养孩子的自然责任心
教孩子从小热爱大自然、保护环境，对自然负责。包括：爱护花草树木，保护动物；自觉分类回收废品；不乱扔废电池；节约用电、节约用水；自觉保护环境卫生等方面。
新时期如何做合格家长
一、观念决定行动——您教育孩子的观念正确吗？
1.孩子是什么
孩子是爱情的结晶——夫妻共有：孩子是家庭的纽带
孩子是生命的延续——传承种族：孩子是父母的影子
孩子是快乐与幸福——重在过程：孩子是家庭的核心
孩子是希望与未来——承载晚年：孩子是未来的投资
孩子是人不是物
别把孩子当玩具——爱理不理
别把孩子当饰品——随意摆弄
别把孩子看成容器——硬灌知识
别把孩子看成机器——机械指令
别把孩子当作面子——过早教育、过度教育
别把孩子当出气筒——谩骂讽刺、殴打体罚
2.什么影响了孩子的发展
先天因素（遗传素质、孕期、产程差异）
环境因素（家庭环境、人际环境、自然环境、社区环境、社会环境等）
教育因素（早期教育状况、受教育水平、教育内容、教学方法等）
主观能动性（主动性、上进心、成就感、荣誉感、坚持性）
正确对待孩子的发展
先天是基础、前提：承认“种瓜得瓜、种豆得豆”的同时也承认“龙生九子，各不相同”，反对“遗传决定论”
环境是条件：承认“近朱近墨”的同时也看到“出污泥而不染”现象的存在，反对“环境决定论”
教育是关键：认识到“教育挖掘人的潜能”的同时认同“功能及其有限性”，反对“教育万能论”
主观能动性是决定因素：看到无数逆境成材“天道酬勤”的事实同时反对“爱拼就赢”
的“主观决定论”
3.希望孩子成什么样的人？
国家需要什么样的人？：不要歪才，不要庸才，不要废才
什么对人来说最重要？身体〉人品〉人格〉贡献〉才学〉出身、性别、长相、身高
人的智能是多元的：语言、数理逻辑、音乐、运动、空间关系、人际关系、自我认知、自然认知、幽默。人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才
二、角色决定命运——您成功扮演父母角色了吗？
1.关注其健康
睡眠：时间与质量；营养保健：健康饮食；体育锻炼：养成习惯
2.关注其精神
教育投入：为孩子的教育作力所能及的支付，保证孩子受到较好的教育；……
亲子交流：伺机通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息；
全面关心：让孩子体会到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面
合理期望：让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望
不失时机地鼓励孩子“你能行！”、“加油！”、“别灰心！”、“再试一试！”；
孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干？！”、“你真了不起”、“我真为你感到骄傲与自豪！”等；孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功！……
3.关注其安全
体力不足以抵御外来侵犯；智力不足以预见伤害危险；经验不足以认清环境；能力不足以承受心理伤害；活泼好奇爱模仿常制造意外；是非辨别能力尚不完善
随着社会现代化程度的不断提高，威胁人类健康的隐患越来越多：交通事故、高层建筑、食物与药物中毒、“电老虎”、“气老虎”、水火无情烧灼烫淹、玩具隐患、辐射与噪音、各类传播媒体及网络的影响等，独生子女对家长来说每个孩子都是百分之百，哪里也马虎不得！
4.
价值引导
良好的行为他期待着您的奖励；不良的言行需要您的矫正与约束；错误的行为表现需要您给予必要的惩罚；身边的各种现象需要您给他评判——孩子正确的人生观、世界观、价值观需要家长在孩子幼小的心灵里培育
n
爱父母、爱家人、爱亲邻、爱人民、爱人类
n
爱家庭、爱社区、爱家乡、爱国家、爱地球
n
戒贪争、戒竞争、戒纷争、戒斗争、戒战争
三、家长态度决定孩子性格——您的教养方式合适吗？
父母的态度和孩子的表现
父母态度
|
孩子的性格
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支
配
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服从、无主动性、消极、依赖、温和
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过度照顾
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幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯
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保
护
|
缺乏社会化、深思、亲切、非神经质、情绪稳定
|
溺
爱
|
任性、反抗、幼稚、神经质
|
顺
应
|
无责任心、不服从、攻击性、粗暴
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忽
视
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冷酷、攻击、情绪不稳定、创造性强
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拒
绝
|
神经质、反社会、粗暴、企图引人注意、冷淡
|
民
主
|
独立、爽直、协作、亲切、沟通
|
专
制
|
依赖、反抗、情绪不稳定、自我中心、大胆
|
同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。人生小幼，精神专利，故须早教，勿失机也——选自《颜氏家训》
生活在不同情境中孩子发展也会不一样：
生活在批评中,孩子学会的是指责；生活在敌意中,孩子学会的是打架；生活在嘲笑中,孩子学会的是难为情；生活在羞辱中,孩子学会的是内疚；生活在宽容中,孩子学会的是大度；生活在赞扬中,孩子学会的是抬高自己的身价；生活在公平中,孩子学会的是正义；生活在安全中,孩子学会的是信任他人；生活在赞许中,孩子学会的是自爱；生活在互相承认和友好中,孩子学会的是寻找爱。
1.专制型父母
容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为
另一种专制——过度保护：易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上学，拒绝与同学交流，拒绝老师教育帮助，形成儿童退缩行为，自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨情绪，乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题
2.放任型父母
当及婴稚，识人颜色、知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及数岁，可省笞罚；教妇初来，教儿婴孩；骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德——颜之推：《颜氏家训》
对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或祖辈，上学了交给老师，长大了交给社会。”——“甩手”父母如是说。最终结果是：小时侯父母不管长大了警察管
放任和溺爱的孩子：自控力差，自我为中心，道德观念薄弱，缺乏行为准则和规范，对自己的社会责任模糊不清，放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理，与人交往易产生对立、仇视情绪、侵犯行为，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，不合理的需求、欲望不断增加，无法适应社会生活
3.民主型父母
不任意打骂孩子；对孩子的行为更多的是加以分析与引导；对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法；合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。
民主教养不等于事事都协商：有民主还要有集中，孩子由于知识经验、社会经验等方面的局限性，看问题不会深；刻与全面；对有些重大问题要由家庭全体成员来讨论，父母可以事先统一口径，2：1要求少数服从多数，保证孩子沿着正确的社会规范发展！
奉劝父亲们：不无为而治。男主外，竞争激烈的时代，做男人不易；奋斗事业兼顾家庭，不将外面的不顺迁怒于自己的骨肉。养不教，父之过，尽职责但不犯错：思路、角度、方法的启发；做人的引导
奉劝母亲们：别越俎代庖。女主内，白天也要去上班，做女人更难；忙里忙外，上有老下有小，不能种了别人的地荒了自家的田。做“慈母”不做“母老虎”：习惯养成；情商培养
根据不同年龄采取相应当对策：
年龄
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阶段
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目的
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对策
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2-3
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第一反抗期
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自主意识
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放任顺应
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7-8
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第二反抗期
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挑战权威
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坚决镇压
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青春期
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第三反抗期
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自立自理
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交流疏通
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四、环境决定效果——您为孩子创设家庭学习氛围了吗？
1.爱学习、求上进的气氛
2.家长对学校、对教师积极的态度
3.给孩子提供一个固定的学习地点
4.注意在家里用完东西就放回原处的榜样作用
以培养孩子用完东西放回原处的习惯。这不仅会使学习环境保持整洁而有条理，而且可以节省寻找学习用品的时间。否则：学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这，又找那，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情绪，妨碍脑力集中，降低学习效率，影响学业，严重的极有可能诱发孩子注意力分散性质的多动症。
5.家里可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志
6.加强沟通——克服“代沟”
总觉得是孩子大了不听管了，没办法了，其实根本原因在于有的家长平时不注意自己的学习与积累，自己的知识结构已经不如孩子了，在孩子心目中已不再占有权威的地位了，可有的家长仍然行使家长的权力，这样就会导致孩子的反抗心理：
要么明着对抗，你说什么他就反驳你什么，交流不起来，家长十分苦恼与伤心；
要么说什么都不听你的，“非暴力不合作”，我行我素，家长什么也插不上手
7.注意生活方式
早餐不可轻视；选食应该恰当；保证营养供应；杜绝傻吃傻喝；防止被动吸烟；每日定时排便；生命在于运动；注意睡眠问题
8.家庭教育的传承：
n热爱祖国：从孝敬父母、爱家庭开始
n服务人民：从团结同学、服务社区开始
n崇尚科学：从实践检验开始
n辛勤劳动：从自理与家务开始
n团结互助：从合作多赢开始
n诚实守信：从说话算话开始
n遵纪守法：从走路靠右开始
n艰苦奋斗：从认真完成作业开始
五、学习习惯决定人生发展——您孩子的学习习惯好吗？
学习习惯是指学生在一定情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是一种后天获得的趋于稳定的动力定型；习惯形成的原因是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系——条件反射链索系统，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的链索系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作
良好的生活习惯是良好学习习惯的前提：
规律生活：朝起早，夜眠迟；对饮食，勿拣择；食适可，勿过则
。黎明即起
讲究卫生：晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手。洒扫庭除，要内外整洁。
遵守常规：缓揭帘，勿有声；宽转弯，勿触棱；入虚室，如有人；将入门，问孰存；将上堂，声必扬
文明礼貌：步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬
注意收拾：冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切；置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽
从容应对：事勿忙，忙多错；勿畏难，勿轻略
1.勤于思考、敢于攻关的习惯
2.在规定时间内学习的习惯
3.力戒拖延和磨蹭
4.不懂就问的好习惯
5.复习旧课和预习新课的习惯
6.做完作业细心检查的习惯
7.良好的休息习惯
孩子放学回家八部曲：放好书包换鞋衣 ；讲究卫生把手洗 ；一定喝水吃东西
；赶紧坐定先复习 ；再做作业心有底 ；检查对错需仔细 ；明天学啥先预习 ；收拾准备好欢喜。
8.培养孩子从小习得25个好习惯：
n热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；
n关心时事，每天读报看新闻；
n爱护文物，旅游观光不“留名”；
n遵纪守法，走路靠右、自觉排队
n依法行事，用法律保护自己；
n礼貌待人，与人见面问声好；
n称赞他人，加油鼓励；
n实事求是，说到做到；
n珍爱生命，保护动植物；
n遵守规则，公共场合不吸烟、震动手机；
n善于合作，在“互惠”中求双赢；
n学会商量，有话好好说；
n尊重他人，耐心听人说完话，不动别人东西
n待人谦和，微笑待人，公共场合低声
n利人利己，用过东西归原处；
合理消费，每一分钱不乱花；
n惜时如金，每天时间有安排；
n注重健康，天天锻炼身体；
n乐观豁达，遇到事情积极选择；
n讲究清洁，干干净净每一天；
n责任为重，敢于负责敢承担；
n
毅力顽强，每件事情有始终；
n热心公益，志愿活动常常做；
n追求效益，凡事计算成本；
n终身学习，学用结合长本领
六、会生还要会教——您在家庭教育存在误区吗？
1.
舍本求末
重喂养轻教育；重认知轻运动；重物质给予轻精神抚慰；重智商开发轻情商培养；重智力开发轻涵养智慧；重知识技能轻社会适应；重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造；重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否；重规范轻道德
2.把孩子当小大人对待
3.忽视惩罚
4.忽视了奖赏
5.过多指责、否定一切
6.忽视让孩子学会吃苦
7.孩子学习不好是因为态度不认真
七、如何正确对待今天的孩子？——可怜、理解，他们也不容易
一个孩子从家长和老师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚韧不拔、仁慈博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事，那么即便他的学习成绩不好，也只是暂时的，即便他毕业时成绩平平，将来他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大有作为。
愿你我和我们的孩子都拥有：向上、求真、致善、尽美、仁爱、道义、礼仪、勤劳、智慧、诚信、公正、理性、清白、自由、希望、热情、勇敢、信仰、气节、精神！
给年轻父母的若干建议
1．任何时候都对孩子满怀希望
2．经常了解孩子喜欢什么，让孩子感到在家里很快乐；
3．经常鼓励孩子，当孩子遇到失败的时候，不要泼冷水
4．要求孩子做到的，父母首先做到；
5．父母不在孩子面前争吵；
6．不对孩子说祖父母或外祖父母的坏话；
7．能向孩子承认自己的错误；
8．不在别人面前数落孩子；
9．当别人指出孩子的缺点时，不护短
10．正确面对孩子的“为什么”，知之为知之,不知为不知
11．经常带孩子到大自然中去玩
12．每天都给孩子自由活动的时间和空间
13．每天带孩子到户外活动
14．鼓励孩子主动做事，即使失败了，也认为是值得的
15．经常和孩子讨论各种问题，加强沟通和交流
16．孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心倾听
17．批评孩子时，允许孩子辩解和反驳
18．不对孩子说“就你笨，什么都不会做”之类的话
19．一般不强迫孩子，给孩子自己选择和判断的机会
20．对孩子许诺的事，说到做到
21．欢迎孩子的小伙伴来家里玩
22．注意孩子的情绪变化，了解其心理需求
23．在家里，给孩子一块属于自己的天地
24．给孩子买玩具不宜过多和过于高档
25．不要动不动就恐吓孩子
26．经常与老师保持联系
27．家里有大事，尽量征求孩子的意见
28．孩子犯错误时，不要与孩子算陈年老账
29．不要纵容孩子的攀比心理
30．不要对孩子不闻不问或放任自流 。
