研讨课教学设计及反思（陈丽新）Thanksgiving Day is my favourite festival
2015-09-20 11:54阅读：
Thanksgiving Day is my
favourite festival 教学设计
陈丽新
一、教材分析：
本单元主要介绍的是感恩节、国旗日这些节日，以及这些节日所做的事情。主要是让学生了解更多西方节日，培养跨文化意识。在教本单元之前，学生在三、四年级已经学过春节以及圣诞节这些节日，所以学生已有一定的基础。
二、学情分析：
六年级的学生已掌握了一定的听说、读、写的技能，他们始终保持着对英语的浓厚的兴趣，课堂上大多数学生能积极发言，但仍有一部分学生基础较差。
三、教学目标：
ont FACE='Times New Roman'>
知识目标：学生能听、说、认读本单元的新单词如：flag,
Flag Day, special, meal,
sound等，以及了解西方国家的节日：国旗日和感恩节。
能力目标：能用本单元的句型 Can you tell me more about American
festivals? 和What do you do on Thanksgiving Day?
向别人介绍自己所喜爱的节日。
情感目标：通过感恩节的学习，培养起学生的感恩之心。
四、教学准备：PPT,微视频，
单次卡片等。
五、教学过程：
Pre-task:
1.I say, you do (play
basketball, fly kite, watch TV ect)
(设计意图)通过全身反应法，激活动词短语，为后面What
do you do on Thanksgiving Day
做好准备。
2.Free talk: T:What do you do at
the weedend?
Ss:I …(pictures given on
PPT)
T:That sounds nice.
T:Do you
…at the weekend?
No, we fly the flag.
(设计意图)
通过与生谈话，操练就的句型，同时在语境中操练That sounds
nice.这一句型，引出单词flag及短语fly
the flag.同时通过展示不同国家的国旗，拓宽学生的视野。
3.Listen to the two festivals
and answer:
(1 )Christmas
1.What’s
Amy’s
favourite festival?
Her favourite
festival is_______.
A.Christmas
B. the Spring Festival
2.When is
it?
It is
in_______.
A.November
B.December
3.What do they do at this
festival?
They _______.
A.fly the
flag B. have a Christmas
tree
C.eat
dumplings
4.On that day, we
say:______.
A.Happy New
Year B.Merry Christmas
(2).The Spring
Festival
1.Lingling’s favourite festival
is________.
2.It is
in_______.
3.They
_______.
A.eat lots of delicious
food
B.sing Christmas songs
C.wear new clothes
D.get lucky money
4.On that day, we
say:_________.
A.Happy New
Year
B.Merry
Christmas
(设计意图)
激活旧知，引出新知。激活了已学的节日，引出新的表示食物及节日的词汇如：moon cake, the Mid-Autumn
等，为后面的输出埋下了伏笔。
While
task:
1. Listen and
answer:
(1).What
festivals are they talking
about?
(2).Watch the video and know
something about Thanksgiving and Flag Day.
(设计意图)
让学生带着任务去听课文，整体感知课文。
2.Read the text again and find
the answers.
Festivals
|
What do we do?
|
Flag
day
|
1.We fly the ____.
2.We _____
.
|
Thanksgiving
|
1.We have a__________
2.We say”_________” for our
______,
_________and ________.
|
(设计意图)
学生通过自己阅读，提取信息，并通过阅读，解决了special和meal
这两个词的含义。
3. Review the new
words
4.Listen and repeat the
text.
Post
task：
1.
Pairwork: talk about the
American Festivals as follow:
A:Can you tell me more about
American Festivals?
B:Well, Flag Day is my favourite
festival.
A:When is
it?
B:It is
inJune.
A:What do you do on that
day?
B:We fly the flag and sing
songs.
A:That sounds
nice.
(设计意图)
通过对话操练，巩固课内所学节日以及句型。
2.我是文化传承小使者：
Simon
向Daming
介绍了美国的节日，Simon也想
了解中国的文化，假如你是Daming,
向Simon介绍一下中国的节日吧。（春节，端午及中秋）
例如：Let me tell you
more about Chinese festivals.
The Sring Festival
is my favourite festival .
It is in
January.
We eat dumplings and we
have a big family dinner.
(设计意图)
整合了本模块第二单元的内容，及国内节日，并拓展延伸,让学生向外国人介绍中国传统节日，弘扬中国文化。
3.Homework:
（1）Listen and repeat the text;
（2）Surf on the internet and find out more about
American festivals.
(设计意图)课后学生通过互联网了解更多美国法定节假日，使学生信息量得到加大。
教学反思：本节课在教学实施的过程中有以下不足之处：
1.
因为我结合了本模块一二单元的内容即中外节日，所以题目可改成：Festivals；
2.
板书不规范，不及时；
3.
PPT
制作有些单词有误，有些PPT字儿太小；
4.
有些细小的环节可换换位置，这样环节间才更紧凑；
5.
参与度不够广（是不是目标的设计有点难，没有针对学困生的设计？）
6.
激活导入环节花的时间有点多了？；
7.
时间安排不合理，拖堂三分钟。
