十大核心概念之数感
始丰小学
数感，是数学课程标准提出的十个核心概念之一。通俗的说，数感就是数的感觉。课标指出：数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。有的人觉得“数感”是看不见摸不着的东西，其实在小学阶段，无论是经历从日常生活和具体情境中抽象出整数、分数、小数、百分数的意义的过程，还是常见的量、体会四则运算的意义、掌握必要的运算技能和在具体情境中进行简单估算，以至用方程表示简单的数量关系和解简单的方程等活动，都是让学生建立和发展数感的主要载体。
数感是一种心智的体会，它的培养是一个潜移默化、循序渐进的过程。小学阶段的学生的年龄小，思维习惯和情感态度价值观还处于发展的阶段，我们教师需要在发展数感的方向上加以引导和培养，学生就能够在不自觉中得到发展。
一、在现实情境中认识和感悟
数学源于生活，鼓励学生用数学的眼光去认识周围的事物，建立对数与数量及数量关系的感知。在一年级入学的第一节便是初步认识数。在呈现生活中的物品，从生活中体验数，培养学生对数与数量的感悟。
二、在操作探究中掌握和领悟
教学过程中选择适合学生年龄段的物品及教学方式，联系身边的具体事物
始丰小学
数感，是数学课程标准提出的十个核心概念之一。通俗的说，数感就是数的感觉。课标指出：数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。有的人觉得“数感”是看不见摸不着的东西，其实在小学阶段，无论是经历从日常生活和具体情境中抽象出整数、分数、小数、百分数的意义的过程，还是常见的量、体会四则运算的意义、掌握必要的运算技能和在具体情境中进行简单估算，以至用方程表示简单的数量关系和解简单的方程等活动，都是让学生建立和发展数感的主要载体。
数感是一种心智的体会，它的培养是一个潜移默化、循序渐进的过程。小学阶段的学生的年龄小，思维习惯和情感态度价值观还处于发展的阶段，我们教师需要在发展数感的方向上加以引导和培养，学生就能够在不自觉中得到发展。
一、在现实情境中认识和感悟
数学源于生活，鼓励学生用数学的眼光去认识周围的事物，建立对数与数量及数量关系的感知。在一年级入学的第一节便是初步认识数。在呈现生活中的物品，从生活中体验数，培养学生对数与数量的感悟。
二、在操作探究中掌握和领悟
教学过程中选择适合学生年龄段的物品及教学方式，联系身边的具体事物