前一段时间，有一个朋友向我问了一个有意思的问题——你是否允许孩子失败？而恰恰在那一周，我的女儿刚刚参加了一个阅读比赛，在初赛时候就经历了“失败”。作为一个阅读推广人，我肯定不服气啊，但是我并不是评委，评委自然有评委的道理。我于是安慰了一下女儿，各种不同的结果都是正常的，因为不同的人欣赏眼光不同，我问她你满意自己的表现吗？她说很满意。我说那很好。我和她说，这个很重要，不过我们也可以听听评委的建议，以便下次发挥得更好。我带她去见评委，评委一看是我还有点不好意思，我说没关系，你来说一下，这位选手出现的问题。这位年轻的研究生说，她说的内容很好，也有思想，但当时比赛时有点紧张，不太流畅。我说，嗯，谢谢你，然后就带女儿离开了考场。
在我看来，孩子无所谓“失败”与“成功”，只能姑且定义为“受挫”与“进步”，孩子的成长过程中一定不是一帆风顺的，倘若真是一帆风顺，也表明孩子没有真的“成长”。从亲子教育的角度来看，家长对待孩子的“受挫”或“失败”的态度往往可以看到这个家长真正的教育教育智慧。
1、信任孩子，就会允许孩子犯错、受挫与失败。儿童的成长过程是一个社会化的过程，是一个会不断犯错，不断改错，不断进步，不断成长的过程。信任是最重要的教育原则，信任最明显的表现是允许孩子犯错，相信孩子可以改正错误，或从受挫与失败中走出来。得到鼓励的孩子很常见，真正信任孩子的家
在我看来，孩子无所谓“失败”与“成功”，只能姑且定义为“受挫”与“进步”，孩子的成长过程中一定不是一帆风顺的，倘若真是一帆风顺，也表明孩子没有真的“成长”。从亲子教育的角度来看，家长对待孩子的“受挫”或“失败”的态度往往可以看到这个家长真正的教育教育智慧。
1、信任孩子，就会允许孩子犯错、受挫与失败。儿童的成长过程是一个社会化的过程，是一个会不断犯错，不断改错，不断进步，不断成长的过程。信任是最重要的教育原则，信任最明显的表现是允许孩子犯错，相信孩子可以改正错误，或从受挫与失败中走出来。得到鼓励的孩子很常见，真正信任孩子的家
