口哨与小狗教案
2016-09-24 21:13阅读：
教学目标
1.通过聆听，感受乐曲的情绪，并能用动作、语言加以表现。
2.通过聆听、律动启发学生感受乐曲的回旋曲式，并听辩乐段中的相同乐句。
3.用集体舞的形式表现乐曲，进一步加深对乐曲的理解力、表现力，培养学生的合作能力。
教学重难点
通过聆听、律动感受乐曲的回旋曲式
听辩乐段中的相同乐句
一、谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）
二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）
师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）
三、分析乐曲
1、复听乐曲：
师：现在，我想邀请小朋友们一起做个游戏，愿意吗？请听好游戏规则：
（1）当听到乐曲中有口哨声时，请女孩子随音乐踏步；没有口哨声，则请男孩子随音乐踏步。
（2）当听到小鸟、小狗叫时，就用相应的动作表现出来。
播放：音乐《口哨与小狗》
问：女孩子走了几次？分别是……？男孩呢？
（说明这首乐曲分为五段，其中三段是一样的，回旋曲式）
[设计意图：这是本课的重点。第一次是引导学生在“静态”中专注地聆听音乐，而这一次则是在“动态”中以游戏律动的形式感受音乐的回旋曲式，教学方法简单而有趣，让学生在音乐欣赏中做到真正的主体参与，引导他们在“动”中体验情绪、在“动”中感受乐曲的段落。]
2、分段欣赏
师：（1）在第一段里，它的主旋律反复出现，反复的特点是同头不同尾，看看你们能否听出？请用手势表示出来，好吗？
播放：第一段音乐，听出后老师用图谱表示出来（四个菱形）
师：（2）第二段也有重复的乐句，重复几次？老师不说，相信你们一定能听出来的！试试看？
播放：第二段音乐，听出后用请学生从图库中选择合适的图谱表示出来（2个三角形）
师：（3）你们听！这段乐曲熟悉吗？（播放第三段音乐）和哪一段相似？第一段
播放：第三段音乐，听出后老师用图谱表示出来（两个菱形）
师：（4）同学们真棒，我们继续听第四段，看你们能不能听出来。
播放：第四段音乐，听出后老师用图谱表示出来（四个圆形）
师：（5）同学们太厉害了，我们试试再把最后一段音乐听一遍。
师：在学生的建议下依次给出图谱（两个菱形、小鸟—曲线、小狗—爆炸形）
[设计意图：这是本课的难点。我创造性地采用了形象性、趣味性、直观性很强的图谱法，帮助学生化难为易听辩相同乐句，并使学生加深了对乐曲的理解。]
四、表现音乐
1.师：我们可以用集体舞的形式将这首乐曲表现出来吗？那就让我们一起动起来吧！请女孩、男孩分别围成两个圆圈，女孩在外圈。
A、A1段：请女孩立起脚随音乐踏步，听到反复的乐句时，则反方向走。
B段音乐：自由创编
C段：请男孩子学小矮人走路，乐句重复二次，则变换四次方向走。
A2段：女孩先随音乐踏步，当听到小鸟、小狗叫时，全体同学随音乐自由创编动作表演；音乐结束时，做一个小鸟或小狗的定型动作。
[设计意图：当学生对音乐的三段体形式及乐段中的相同乐句，有了一个初步的了解和感受后，进一步引导学生用集体舞的形式去表现音乐，舞蹈的编排促使学生在表演时更加关注音乐，使表演者与音乐融为一体，不仅提高了学生的音乐表现力，也培养了学生的合作意识。]
五、拓展延伸：
欣赏舞
