三年级数学—年月日 课标分析
2017-05-18 15:38阅读：
课标分析
《年、月、日》课标要求
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“理解常见的量”“在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感”“在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想”“体验与他人合作交流解决问题的过程”。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的第一学段中提出“了解24时计时法”“认识年、月、日，了解它们之间的关系”“能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题”。
学习目标:
第一步：分析句型结构及找出内容标准中的关键词。
句型结构：内容型。
“认识年、月、
日”中的关键词是动词“认识”，核心概念是“年、月、日”。
第二步：分析关键词，构建概念图。
概念体系
知识地位
年
年、月、日以及它们之间的关系
重点
月
大月、小月
重点
日
平年、闰年
重难点
第三步：根据概念图，分解行为动词。
概念体系
行为动词
学生经验
年 年、月、日以及它们之间的关系 了解
有前备经验
月
大月、小月
知道 记住
少有前备经验
日
平年、闰年
了解 判断
无前备经验
第四步：根据概念图，确定行为条件。
概念体系
行为条件
年
年、月、日以及它们之间的关系
结合生活经验
看年历卡
月
大月、小月
在教师的引导下，通过填表观察、研究、验证
日
平年、闰年
填写表格、观察、推算、计算
第五步：根据概念图，确定行为程度。
概念体系
行为动词
行为程度
年 年、月、日以及它们之间的关系 认识、了解
初步
月
大月、小月
知道 记住
清楚
日
平年、闰年
了解 判断
深刻 初步
第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。
1、结合学生的生活经验，通过年历卡初步认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、在教师的引导下，通过观察、研究、验证活动，清楚知道大月和小月的知识，并记住各月及全年的天数。
3、通过填写表格、观察、推算、计算活动，在合作交流中发现二月份的特殊性，深刻了解平年和闰年，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
4、在一系列活动中，培养学生与他人合作学习的能力，感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
