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这一疑问，笔者于近日走访了这所朝气蓬勃的民办高校。
公益办学
民间办学在我国有着悠久的历史，公益办学是民办学校的光荣传统。烟台南山学院是由国家级大型民营企业南山集团创办的。全国人大代表、南山集团董事长、烟台南山学院董事长宋作文先生对传统文化中的尊师重教、捐资助学有着深厚情结，把投资教育作为南山集团担当社会责任的重要方式。在宋作文先生看来，经济的发展可以改变人们的物质生活条件，但启迪民智、推动文明、促进现代化，非发展教育不可。伴随着南山集团的发展，宋作文先生开始了对教育事业的持续投入。从1980年至今，累计投资33亿元，先后创办了幼儿园、小学、初中、高中、中专直到大学，形成了完整的教育体系。
对于大多数民办高校来说，资金短缺是制约发展的瓶颈。而烟台南山学院，由于有着南山集团雄厚财力的支持，从无资金短缺之忧。经过连年的大力投入，烟台南山学院具备了一流的办学条件。该校占地面积6358亩，建筑面积151万平方米，教学仪器设备总值1.8亿元，图书资料215.9万册，多媒体教室130个，教学用微机8904台。学校现有全日制在校生2万多人，专任教师1448人，下设23个二级学院，64个本专科专业。经过近20的建设和发展，烟台南山学院已经成为一所现代化高等教育学府。2009年，尽管受到了国际金融危机的影响，宋作文先生仍然出资5000万元，用于学校实验室的改造升级。
烟台南山学院的学生，接受的是一流的优质教育服务，而学费是民办高校中相对较低的。学校除了发放国家奖学金、国际励志奖学金、国家助学金和省政府奖学金外，还设立南山奖学金、学院奖学金、入学奖学金和贫困生助学金，每年发放各类奖学、助学金达1600余万元，这在民办高校中是极为罕见的。宋作文先生说：“我办大学，不是为挣钱，挣钱靠企业。我是靠学校聚积人气，靠学校提高南山人的整体素质。南山集团将持续加大对烟台南山学院的投入，一定要把烟台南山学院建设成为全国一流的民办大学，为社会培养更多实用人才”。 宋作文先生公益办学的善举，彰显了教育公平，为大量家庭贫困学生和高考落榜生提供了接受优质高等教育的机会，为企业和社会输送了大批应用型、高技能专门人才，推动了地方经济和社会发展。
以生为本
近些年来，在国家政策的支持下，高校不断扩招，大大加快了我国高等教育大众化的进程。与此同时，大学生“就业难”问题日益突出，引起社会的广泛关注。事实证明，在高等教育大众化阶段，各类高校能否面向市场，科学定位；能否以学生的成才成功为根本，使学生学以致用、适应社会的需求，成为事关高校生存发展的根本问题。
为贯彻公益办学、服务社会的宗旨，烟台南山学院在“以人为本、全面协调可持续”的科学发展观的指引下，通过对中国高等教育发展规律和我国新阶段经济社会发展对人才需求的深刻把握，提出了以生为本的教育理念，确定了应用型、技能型人才的培养定位。
在烟台南山学院可以经常看到这样五句话：“学生的呼声是工作的命令，学生的就业是工作的目标，学生的能力是培养的重点，学生的安康是工作的牵挂，学生的成功是学校的光荣。”可以说，这五句话非常形象地诠释了该校“学生本位”的理念。该校郝宪孝院长认为，“大学教育必须树立学生本位的思想，教育应该是受教育者自己选择、自己塑造自己、自己对自己负责的捍卫个性的教育。” 在应试教育的大环境下，分数是评价学生的唯一标准，抑制了学生个性的发展，远离了教育的本意，是不人道、不科学的。烟台南山学院改变单一学生评价办法，建立了量化、数据化的学生简历条目，客观记录学生学业、活动参与、在校表现、社会实践等情况。学校教育根据学生简历条目及时发现每个学生身上的闪光点，实行针对性指导，褒扬学生个性的发挥，激发了学生潜在能力，让每一名学生在烟台南山学院受到重视、得到肯定，得以充分地展示自我。这种科学、多元的学生评价体系调动了学生的积极性、主动性和创造性，成为烟台南山学院办学的一大亮点。在学生纪律管理工作中，抛弃了纯粹的惩罚性处理的管理模式，树立了以教育引导为主的工作理念，以关爱学生之心，将纪律管理的教育价值体现到启迪学生心智、塑造完美人格和帮助学生自我教育、自觉成长之中。
在人才培养定位上，烟台南山学院根据民办高校发展实际，以及高等教育大众化和社会需求，确定了应用型、技能型人才的培养定位。与精英高等教育或研究型大学相比较，作为教学服务型大学的烟台南山学院应用型人才培养主要具有以下特点：首先，在培养目标、培养规格上，强调培养的人才上手快，动手能力强，注重技术实施和技术运用，善于解决生产和管理一线中的实际问题，能够被单位用得上、留得住。其次，在教学内容和课程设置方面，打破严格的学科理论体系，按照实际岗位对人才的知识、能力要求来组织教学内容，强调知识和能力的应用性。第三，在教学过程中，强调加强实践教学环节，增加实训教学，以增强学生实训体验，提高其实际操作能力。第四，在人才培养质量上，建立健全校内监控和社会评价反馈机制，增强毕业生就业竞争能力。围绕这一定位，该校改革人才培养模式，深化教学改革，建立独立的实践教学体系，注重培养学生学习能力、就业能力、创新能力、交流能力和社会适应能力，实现了“三零”的人才培养目标：即市场零距离、就业零障碍、上岗零适应。
创新发展
创新是发展的不竭动力。民办高校只有坚持自主创新，才能实现可持续发展。烟台南山学院在二十多年的办学实践中，始终以创新求发展，以特色求生存。
卓越的校风校训统领创新。烟台南山学院对办学历程和办学特色进行了深入思考和理性概括，确立了“以真理为伍、与时代同步”的校训和“自主、自由、自律、自强”的校风。这一卓越的校风、校训，体现了烟台南山学院尊重教育规律、坚持与时俱进的精神特质，为学校各方面的创新奠定了坚实的理论基础。
烟台南山学院的办学思路，一是“小机关、大学校”，即简政放权、教授治学、学科交融、包容差别，彰显大学核心价值观；二是“大专业、多方向”，即优化专业布局，注重技能培养，全面提高学生适应能力；三是“小管束、大服务”，即平等参与、自主管理、注重效率、全面关怀。该校是一个有着两万名在校生规模的高校，但行政人员一直控制在100人左右，特别强调行政为教学服务的理念，其精简高效给人留下了深刻印象。专业设置是影响学科建设和学生就业的关键问题，烟台南山学院在对市场需求全面调研和深入分析的基础上，强调专业设置要具有较强的适应性，建立大专业格局。为提高学生就业针对性，在每一专业下根据具体岗位细分专业方向，促进了学生的充分就业。而“小管束、大服务”，则充分体现了学生本位的教育理念。
双证教育是该校的鲜明特色。在烟台南山学院看来，高等职业教育指的不是教育层次，而是一种教育类型。在高等教育大众化背景下，尤其是民办高校，在现阶段必须坚持培养高等职业技术人才，这其中包括了专科层次和本科层次。由此，该校形成了鲜明的双证教育特色。所谓双证教育，指把学历教育与职业资格考试有机结合起来，鼓励学生通过努力学习，在完成学历教育的同时，获得专业技术技能，取得各种国家职业资格证书。该校按照“双证书”模式制定的教学计划，把实践教学环节作为教学基本建设的突出内容，制定切实可行的实践教学大纲和具体的实践教学实施方案，对实践教学实施严格规范管理。为保证学生获得专业技术技能，提高就业竞争力，学校充分利用一流的实验实训条件，全力构筑基本技能操作平台、专业技能训练平台、综合技能应用平台，并制定以职业能力为主要内容的质量和各项技能的考核标准，强化实践教学过程监管，建立实践教学过程监控机制。据不完全统计，2000年以来每年都有90%以上的学生取得相应的职业资格证书，从会计从业、导游员、营销师、室内装饰设计员、维修电工、数控车铣操作工、数控机床装调维修工到项目管理师、网络信息安全管理师、网络编辑师、广告设计师、软件工程师、电子商务师、人力资源管理师、物流师、物业管理师、制图员、企业信息管理师，等等，不一而足。烟台南山学院的双证品牌获得了市场的广泛认可，每年学生没有毕业，就被众多知名企业抢定一空。
烟台南山学院的办学实践充分说明了，只有在科学的办学理念指引下，才能促进民办教育事业的发展。宋作文董事长公益办学的思想、一切服务于学生成长成才的教育理念、不断创新彰显特色的办学实践，奠定了烟台南山学院建政府放心的民校、办人民满意的教育的基石。
公益办学
民间办学在我国有着悠久的历史，公益办学是民办学校的光荣传统。烟台南山学院是由国家级大型民营企业南山集团创办的。全国人大代表、南山集团董事长、烟台南山学院董事长宋作文先生对传统文化中的尊师重教、捐资助学有着深厚情结，把投资教育作为南山集团担当社会责任的重要方式。在宋作文先生看来，经济的发展可以改变人们的物质生活条件，但启迪民智、推动文明、促进现代化，非发展教育不可。伴随着南山集团的发展，宋作文先生开始了对教育事业的持续投入。从1980年至今，累计投资33亿元，先后创办了幼儿园、小学、初中、高中、中专直到大学，形成了完整的教育体系。
对于大多数民办高校来说，资金短缺是制约发展的瓶颈。而烟台南山学院，由于有着南山集团雄厚财力的支持，从无资金短缺之忧。经过连年的大力投入，烟台南山学院具备了一流的办学条件。该校占地面积6358亩，建筑面积151万平方米，教学仪器设备总值1.8亿元，图书资料215.9万册，多媒体教室130个，教学用微机8904台。学校现有全日制在校生2万多人，专任教师1448人，下设23个二级学院，64个本专科专业。经过近20的建设和发展，烟台南山学院已经成为一所现代化高等教育学府。2009年，尽管受到了国际金融危机的影响，宋作文先生仍然出资5000万元，用于学校实验室的改造升级。
烟台南山学院的学生，接受的是一流的优质教育服务，而学费是民办高校中相对较低的。学校除了发放国家奖学金、国际励志奖学金、国家助学金和省政府奖学金外，还设立南山奖学金、学院奖学金、入学奖学金和贫困生助学金，每年发放各类奖学、助学金达1600余万元，这在民办高校中是极为罕见的。宋作文先生说：“我办大学，不是为挣钱，挣钱靠企业。我是靠学校聚积人气，靠学校提高南山人的整体素质。南山集团将持续加大对烟台南山学院的投入，一定要把烟台南山学院建设成为全国一流的民办大学，为社会培养更多实用人才”。 宋作文先生公益办学的善举，彰显了教育公平，为大量家庭贫困学生和高考落榜生提供了接受优质高等教育的机会，为企业和社会输送了大批应用型、高技能专门人才，推动了地方经济和社会发展。
以生为本
近些年来，在国家政策的支持下，高校不断扩招，大大加快了我国高等教育大众化的进程。与此同时，大学生“就业难”问题日益突出，引起社会的广泛关注。事实证明，在高等教育大众化阶段，各类高校能否面向市场，科学定位；能否以学生的成才成功为根本，使学生学以致用、适应社会的需求，成为事关高校生存发展的根本问题。
为贯彻公益办学、服务社会的宗旨，烟台南山学院在“以人为本、全面协调可持续”的科学发展观的指引下，通过对中国高等教育发展规律和我国新阶段经济社会发展对人才需求的深刻把握，提出了以生为本的教育理念，确定了应用型、技能型人才的培养定位。
在烟台南山学院可以经常看到这样五句话：“学生的呼声是工作的命令，学生的就业是工作的目标，学生的能力是培养的重点，学生的安康是工作的牵挂，学生的成功是学校的光荣。”可以说，这五句话非常形象地诠释了该校“学生本位”的理念。该校郝宪孝院长认为，“大学教育必须树立学生本位的思想，教育应该是受教育者自己选择、自己塑造自己、自己对自己负责的捍卫个性的教育。” 在应试教育的大环境下，分数是评价学生的唯一标准，抑制了学生个性的发展，远离了教育的本意，是不人道、不科学的。烟台南山学院改变单一学生评价办法，建立了量化、数据化的学生简历条目，客观记录学生学业、活动参与、在校表现、社会实践等情况。学校教育根据学生简历条目及时发现每个学生身上的闪光点，实行针对性指导，褒扬学生个性的发挥，激发了学生潜在能力，让每一名学生在烟台南山学院受到重视、得到肯定，得以充分地展示自我。这种科学、多元的学生评价体系调动了学生的积极性、主动性和创造性，成为烟台南山学院办学的一大亮点。在学生纪律管理工作中，抛弃了纯粹的惩罚性处理的管理模式，树立了以教育引导为主的工作理念，以关爱学生之心，将纪律管理的教育价值体现到启迪学生心智、塑造完美人格和帮助学生自我教育、自觉成长之中。
在人才培养定位上，烟台南山学院根据民办高校发展实际，以及高等教育大众化和社会需求，确定了应用型、技能型人才的培养定位。与精英高等教育或研究型大学相比较，作为教学服务型大学的烟台南山学院应用型人才培养主要具有以下特点：首先，在培养目标、培养规格上，强调培养的人才上手快，动手能力强，注重技术实施和技术运用，善于解决生产和管理一线中的实际问题，能够被单位用得上、留得住。其次，在教学内容和课程设置方面，打破严格的学科理论体系，按照实际岗位对人才的知识、能力要求来组织教学内容，强调知识和能力的应用性。第三，在教学过程中，强调加强实践教学环节，增加实训教学，以增强学生实训体验，提高其实际操作能力。第四，在人才培养质量上，建立健全校内监控和社会评价反馈机制，增强毕业生就业竞争能力。围绕这一定位，该校改革人才培养模式，深化教学改革，建立独立的实践教学体系，注重培养学生学习能力、就业能力、创新能力、交流能力和社会适应能力，实现了“三零”的人才培养目标：即市场零距离、就业零障碍、上岗零适应。
创新发展
创新是发展的不竭动力。民办高校只有坚持自主创新，才能实现可持续发展。烟台南山学院在二十多年的办学实践中，始终以创新求发展，以特色求生存。
卓越的校风校训统领创新。烟台南山学院对办学历程和办学特色进行了深入思考和理性概括，确立了“以真理为伍、与时代同步”的校训和“自主、自由、自律、自强”的校风。这一卓越的校风、校训，体现了烟台南山学院尊重教育规律、坚持与时俱进的精神特质，为学校各方面的创新奠定了坚实的理论基础。
烟台南山学院的办学思路，一是“小机关、大学校”，即简政放权、教授治学、学科交融、包容差别，彰显大学核心价值观；二是“大专业、多方向”，即优化专业布局，注重技能培养，全面提高学生适应能力；三是“小管束、大服务”，即平等参与、自主管理、注重效率、全面关怀。该校是一个有着两万名在校生规模的高校，但行政人员一直控制在100人左右，特别强调行政为教学服务的理念，其精简高效给人留下了深刻印象。专业设置是影响学科建设和学生就业的关键问题，烟台南山学院在对市场需求全面调研和深入分析的基础上，强调专业设置要具有较强的适应性，建立大专业格局。为提高学生就业针对性，在每一专业下根据具体岗位细分专业方向，促进了学生的充分就业。而“小管束、大服务”，则充分体现了学生本位的教育理念。
双证教育是该校的鲜明特色。在烟台南山学院看来，高等职业教育指的不是教育层次，而是一种教育类型。在高等教育大众化背景下，尤其是民办高校，在现阶段必须坚持培养高等职业技术人才，这其中包括了专科层次和本科层次。由此，该校形成了鲜明的双证教育特色。所谓双证教育，指把学历教育与职业资格考试有机结合起来，鼓励学生通过努力学习，在完成学历教育的同时，获得专业技术技能，取得各种国家职业资格证书。该校按照“双证书”模式制定的教学计划，把实践教学环节作为教学基本建设的突出内容，制定切实可行的实践教学大纲和具体的实践教学实施方案，对实践教学实施严格规范管理。为保证学生获得专业技术技能，提高就业竞争力，学校充分利用一流的实验实训条件，全力构筑基本技能操作平台、专业技能训练平台、综合技能应用平台，并制定以职业能力为主要内容的质量和各项技能的考核标准，强化实践教学过程监管，建立实践教学过程监控机制。据不完全统计，2000年以来每年都有90%以上的学生取得相应的职业资格证书，从会计从业、导游员、营销师、室内装饰设计员、维修电工、数控车铣操作工、数控机床装调维修工到项目管理师、网络信息安全管理师、网络编辑师、广告设计师、软件工程师、电子商务师、人力资源管理师、物流师、物业管理师、制图员、企业信息管理师，等等，不一而足。烟台南山学院的双证品牌获得了市场的广泛认可，每年学生没有毕业，就被众多知名企业抢定一空。
烟台南山学院的办学实践充分说明了，只有在科学的办学理念指引下，才能促进民办教育事业的发展。宋作文董事长公益办学的思想、一切服务于学生成长成才的教育理念、不断创新彰显特色的办学实践，奠定了烟台南山学院建政府放心的民校、办人民满意的教育的基石。