唐马路小学课题研究活动记录表
| 时间 |
9．25 |
地点 |
会议室 |
| 主持人 |
由杨 |
参加人员 |
孙雪静、赵建英、刘颖 |
| 研究主题 |
四年级上册《角的度量》集体备课 |
||
| 研 究 |
|||
新浪博客
|
由杨：今天我们就人教版数学四年级上册第二单元《角的度量》第一课时展开教学研讨。希望通过我们的分析和讨论交流，让讲课者做到心中有数。 孙雪静：教材的主要内容是学习角的度量方法，能正确度量角的大小。数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，学生已学习过角的认识，有了一定的基础，本节课以学生的好奇心为突破口，激发学生的兴趣，通过质疑、解疑过程，最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，通过小组合作让学生动手操作探索角的度量方法，培养学生独立解决问题的能力。鼓励学生大胆阐述自己的观点，努力创设一个民主、平等、和谐的课堂氛围。 由杨：新课标提出：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。本节课要根据学生的年龄特点、知识水平创设一定的问题情景，让学生自己去发现问题、分析问题，寻找解决问题的方法，注意贯彻启发性原则和因材施教原则，充分发挥学生的主体作用，体现教师的组织者、引导者角色。 赵建英：依据本节课的教学内容和学生实际，教学目标可以确定为：1、通过学生的自主观察认识量角器，知道角的度量单位，会在量角器上找大小不同的角，并知道它的度数。2、通过自主探索和合作学习，学会正确使用量角器量角，并读出度数。3、通过一系列的观察、操作活动，知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两边的长短无关。4、通过小组合作学习，培养学生的动手操作能力以及主动参与学习、勇于探究的能力。 |
|||
| 效果 |
|
||
唐马路小学课题研究活动记录表
| 时间 |
9．25 |
地点 |
会议室 |
| 主持人 |
由杨 |
参加人员 |
孙雪静、赵建英、刘颖 |
| 研究主题 |
四年级上册《角的度量》集体备课 |
||
| 研 究 |
孙雪静：本课的教学重点是：认识量角器，并正确使用量角器。 教学难点是：正确使用量角器量角以及正确读出角的度数。根据本课的教学内容和教学目标，可以设计几个个环节达成教学目标，突破重难点：1、 创设情境、激趣引入；2、 合作交流，观察研究；3、尝试量角，探求方法；4、趣味练习，拓展延伸；5、归纳小结，升华认识。 刘颖：情境导入可以出示简笔画并提问：大家从这两幅简笔画中发现了什么？学生通过观察发现图形是由线段、圆、角组成的，从而教师提出问题：你了解哪些关于角的知识？简单的问题，促使学生动脑回忆所学过的知识，用自己的语言加以总结，为学习新知做好准备，也为能力较弱的学生提供了一次回答问题的机会，从而激发他们的学习欲望。在此环节根据小学生喜欢简笔画的特点，通过简洁生动的简笔画激发学生学习的兴趣，顺利导入新课的学习。 由杨：在创设情境的同时，教师要及时给予评价，让学生体验成功，增强学习的信心。这样我们的课堂才能真正还给学生，充分发挥学生的积极主动性。学习的信心增强了，教学目标才能很好地实现。这也是我们进行“情境创设在数学课堂上的应用的研究”的最终目的。希望在我们的课堂教学中，注意创设情境时，应突出情境的服务性，充分考虑情境的创设是否有利于本节课教学目标的达成，如果对本节课的目标达成没有多大帮助，那么这样的情境宁可不用。所以，回去之后，我们都来思考一下情境创设需要注意的问题。 |
||
| 效果 |
通过本次教研，课题组的教师对情境创设在课堂上的应用有了更清楚的认识，讲课教师也做到了心中有数。 |
||