这次活动的筹备时间较长，一个多月呢。期间也发生了一个小插曲：
最初，嘟妈给小嘟嘟选定的故事是《坐井观天》。小嘟嘟很快就背下来了，讲故事的热情也比较高，得空就练习。
不久，小嘟嘟跟着嘟爸回了趟老家，一星期之后才回来。结果，原来背下的故事生疏了。家里练习了几次都忘词了。在幼儿园的表现也是如此。这下，小家伙着急、畏难了。讲故事的热情一落千丈，再也不主动说要讲故事了，嘟妈提起时也是推三阻四，能躲就躲，能拖就拖。推脱不掉，勉强讲起来，忘词更是厉害。
最麻烦的是，小嘟嘟根本不愿意接受指导帮助。或许是因为最初受到的都是夸赞，让她自以为表现极佳，而现在突然讲不好了，感觉“受批评”了，心里落差大吧。因而，她一时接受不了。
如何让小嘟嘟尽快地调整状态，以良好的情绪讲好故事？嘟妈知道硬逼肯定不行。先缓缓吧。幸好离比赛还有一段时间。嘟妈不再让小嘟嘟正儿八经地站出来表演讲故事，只是在睡前、开车接送孩子等空闲的时候，故意朗读《坐井观天》。有时，故意停下来思考下一句，或是请教小嘟嘟。当小老师，小嘟嘟最乐意了，总会认真地回答。就这样，如此反复，一天又一天，小嘟嘟终于又能熟背《坐井观天》了。
就在这时，陈老师告诉嘟妈：小嘟嘟的《坐井观天》太短了，讲故事的时间不足三分钟，或许要考虑另选一个故事。时间不足，这可是硬伤，当然要认真考虑了。
小嘟嘟痛快地同意换故事。然后母女俩一起在书柜前选故事书，最终选定《逃家小兔》。这是小嘟嘟最喜欢的故事之一，百读不厌。而且，故事内容相当熟悉，三岁前她就熟记了的。因为喜欢这个故事，又熟悉故事内容，与嘟妈重读一次后，小嘟嘟直接就站出来讲故事了。当然，还要练习，主要是加进动作。
小嘟嘟的热情又回来了，积极主动地编着动作，如舞蹈般，边舞边讲，乐呵呵。
11月30日，比赛