民
间游戏是中华民族传统文化的一部分，其中有不少的民间游戏是经久不衰，世代相传。民间游戏之所以有较强的生命力，是因为它来自民间，融入生活，有浓厚的民
族色彩和地方特色。小西湖幼儿园地处城南老城区，有着悠久的历史和丰厚的资源，我们就地取材，因地制宜，利用园本特点和资源优势开展了民间游戏特色课程，
丰富幼儿的生活内容，促进幼儿身心健康和谐的发展。
一．民间体育游戏课程的特质和价值
民间游戏课程特质：
民 间游戏具有鲜明的民族特点和地方特点，易于继承和发展，游戏内容丰富易学，寓游戏性、趣味性、教育性于一体。民间游戏中幼儿不仅锻炼身体，还能获得生活、 交往、竞争、合作、创新等经验积累，在亲身经历、实践参与中自主表现、主动游戏。从幼儿发展的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社 会性等发面的综合发展，特别是民间游戏中独特的社会性教育价值，使幼儿在游戏中获得社会交往、协调组织、合作竞争等方面体验。
随着“民间游戏课程”的发展，“幼儿幸福感、以幼儿为本”理念的融入，凝练出民间游戏特色课程的核心价值：
1. 乐游善戏，浸润童心——传承传统民族文化，增强幼儿的认同感，激发幼儿参与游戏的兴趣，体验民间游戏的快乐，实现幼儿情感发展目标；
2. 和谐均衡，发展童智——注重幼儿身心和谐健康发展，提取民间游戏的教育价值，实现幼儿在民间游戏课程中健体、益智，身心均衡发展的目标；
3. 自主创新，提升素质——关注民间游戏课程对幼儿学习品质养成的影响，挖掘民间游戏课程的文化内涵，更新教师教育理念，提升游戏素养和专业能力，促进师幼共同成长发展。
二、民间游戏课程目标和内容
（一）民间游戏课程总目标
1. 感受民间游戏的乐趣，萌发对民间游戏文化的认同，增进爱家乡的情感。
2. 在多种形式的民间游
一．民间体育游戏课程的特质和价值
民间游戏课程特质：
民 间游戏具有鲜明的民族特点和地方特点，易于继承和发展，游戏内容丰富易学，寓游戏性、趣味性、教育性于一体。民间游戏中幼儿不仅锻炼身体，还能获得生活、 交往、竞争、合作、创新等经验积累，在亲身经历、实践参与中自主表现、主动游戏。从幼儿发展的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社 会性等发面的综合发展，特别是民间游戏中独特的社会性教育价值，使幼儿在游戏中获得社会交往、协调组织、合作竞争等方面体验。
随着“民间游戏课程”的发展，“幼儿幸福感、以幼儿为本”理念的融入，凝练出民间游戏特色课程的核心价值：
1. 乐游善戏，浸润童心——传承传统民族文化，增强幼儿的认同感，激发幼儿参与游戏的兴趣，体验民间游戏的快乐，实现幼儿情感发展目标；
2. 和谐均衡，发展童智——注重幼儿身心和谐健康发展，提取民间游戏的教育价值，实现幼儿在民间游戏课程中健体、益智，身心均衡发展的目标；
3. 自主创新，提升素质——关注民间游戏课程对幼儿学习品质养成的影响，挖掘民间游戏课程的文化内涵，更新教师教育理念，提升游戏素养和专业能力，促进师幼共同成长发展。
二、民间游戏课程目标和内容
（一）民间游戏课程总目标
1. 感受民间游戏的乐趣，萌发对民间游戏文化的认同，增进爱家乡的情感。
2. 在多种形式的民间游
