多媒体信息的加工与表达-需求分析、规划与设计(教学设计）
【课程内容标准】
1、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
【教材分析】
本节是广东教育出版社出版的信息技术基础（必修）第三章第3节多媒体信息的加工与表达的第1节课。本节以“革命先驱-孙中山”多媒体作品作为案例导入，描述和分析作者创作该作品的背景动机、创作历程、策划思考以及活动效果，并优选贴近学生学习生活的主题，激发学生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望。
本节以范例学习与学生的自由创作两条主线并列进行，使学生的学习活动既符合自己的兴趣和需要，也促使他们在创作自己作品的同时有所模仿和参照。在此过程中，学生可以根据实际需要恰当选择工具软件和多媒体形式，有序地从事创作活动。
本节课主要涉及制作多媒体作品基本过程的前两个阶段：需求分析、规划与设计。在需求分析阶段，主要对多媒体作品制作的目标、阅读对象、表现形式等方面进行了具体的需求分析。在规划与设计阶段，着重围绕多媒体作品的主题进行整体规划，并进行内容、结构和版面的设计，从而形成多媒体作品的设计方案。
【学情分析】
本节课的授课对象为宁夏六盘山高级中学高一年级的学生，通过了解，我对六盘山学生有了一个初步印象：质朴、好学、有礼貌。不过，他们在具有这些中华传统美德的同时，也存在一些不足，比如学生的计算机基本操作能力普遍不高，有相当一部分人从来没使用过多媒体集成工具软件Powerpoint，好在他们对这些技能的学习是有很大兴趣的。学生的基本操作能力对本节课的学习没有太大影响。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解制作多媒体作品的基本过程。
2、初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。
3、能够分工合作完成简单的整体规划、内容设计、整体结构设计、主要版面设计与工作计划。
过程与方法：
通过范例学习和自由创作，采用小组协作的学习方法，掌握多媒体作品制作基本过程的前两个阶段：需求分析、规划与设计。
【课程内容标准】
1、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
【教材分析】
本节是广东教育出版社出版的信息技术基础（必修）第三章第3节多媒体信息的加工与表达的第1节课。本节以“革命先驱-孙中山”多媒体作品作为案例导入，描述和分析作者创作该作品的背景动机、创作历程、策划思考以及活动效果，并优选贴近学生学习生活的主题，激发学生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望。
本节以范例学习与学生的自由创作两条主线并列进行，使学生的学习活动既符合自己的兴趣和需要，也促使他们在创作自己作品的同时有所模仿和参照。在此过程中，学生可以根据实际需要恰当选择工具软件和多媒体形式，有序地从事创作活动。
本节课主要涉及制作多媒体作品基本过程的前两个阶段：需求分析、规划与设计。在需求分析阶段，主要对多媒体作品制作的目标、阅读对象、表现形式等方面进行了具体的需求分析。在规划与设计阶段，着重围绕多媒体作品的主题进行整体规划，并进行内容、结构和版面的设计，从而形成多媒体作品的设计方案。
【学情分析】
本节课的授课对象为宁夏六盘山高级中学高一年级的学生，通过了解，我对六盘山学生有了一个初步印象：质朴、好学、有礼貌。不过，他们在具有这些中华传统美德的同时，也存在一些不足，比如学生的计算机基本操作能力普遍不高，有相当一部分人从来没使用过多媒体集成工具软件Powerpoint，好在他们对这些技能的学习是有很大兴趣的。学生的基本操作能力对本节课的学习没有太大影响。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解制作多媒体作品的基本过程。
2、初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。
3、能够分工合作完成简单的整体规划、内容设计、整体结构设计、主要版面设计与工作计划。
过程与方法：
通过范例学习和自由创作，采用小组协作的学习方法，掌握多媒体作品制作基本过程的前两个阶段：需求分析、规划与设计。