埃里克森的人格发展八段论

这是一个自我意识发生和发展的重要理论。
　　埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，
人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序
是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为'心理社会'
阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。
　　埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的
教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你
的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。
⑴婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突
此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。此时是基本
信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是
建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了'希望'这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任
感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不
到满足。埃里克森把希望定义为：'对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞
生的怒吼。'
　　⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突
　　这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或
放弃，也就是说儿童开始'有意志'地决定做什么或不做什么。这时候父母与子女的冲突很激烈，也
就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成
良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约
粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是
一件容易的事。这时孩子会反复应用：'我'、'我们'、'不'来反抗外界控制，而父母决不能听之任
之、 放任自流，这将不利于儿童的社会化。反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能
力。 如果