管建刚,一个正被越来越多的人记住的语文教师。管建刚,一个把自己的触角伸向作文,勇敢的实践者。有人说,管老师是平地一声惊雷,突然大红大紫了。读了管老师的书,听了他的课,你就会明白,其实,管老师是一个默默地耕耘者,执著在作文这片天地,才有了今天的作为。
在进行三年级的语文教学工作之前,我就清楚地知道作文教学在语文教学中的重要地位,而从第一次教学习作开始,作文教学就成为了我最头疼的问题,学生写作文缺乏热情,语言没有生气,看着他们“痛苦”地写作,我都觉得 “痛苦”。
读了管建刚老师的文章,他对作文教学的深刻见地与执着追求让我感叹,透过字里行间发现他的作文教学有一个主导思想,那就是让学生主动地、愉快地会写作文,创造性地写作文,享受写作文的过程。
反思一下,平时的作文教学更多在指导学生“写什么”和指导学生“怎么写”。管老师认为:每个学生都有一个“写作金矿”,不需要老师给他种萝卜、种青菜,“生成”写作内容。而指导学生怎么写,危害就更大了!仔细想想,作前指导,老师还没有见过学生的作文,就像医生,你还没给病人把脉,也没给病人做化验,想当然地给病人吃药,当然不行,所以这样的写作辅导,老师“好心办坏事”
在进行三年级的语文教学工作之前,我就清楚地知道作文教学在语文教学中的重要地位,而从第一次教学习作开始,作文教学就成为了我最头疼的问题,学生写作文缺乏热情,语言没有生气,看着他们“痛苦”地写作,我都觉得 “痛苦”。
