教学目标
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情感态度
价值观
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1、能够喜欢《美丽的村庄》这首意大利民歌。
2、能够通过观察、绘画、摄影等活动，了解家乡环境现状，能够增强环境保护意识，并愿意以实际行动参与到“绿色村庄”创建活动中。
3、能够培养热爱家乡情感，增强保护环境的意识。
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过程
与方法
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1、能够积极参与唱歌、律动、创编、表演等音乐实践活动、能够运用对比方法理解节奏、旋律、速度等要素及其表现力，能够自主参与情境创设、合作探究等活动。
2、“助教”能够很好的服务教学，并能简单、较准确的进行点评。
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知识
与技能
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1、能够理解《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点。
2、能够用欢快、活泼、热情、有弹性的声音，富有表现力的来演唱歌曲《美丽的村庄》。
3、能够结合家乡的实际，改编歌词，演唱歌曲。
4、能够参与律动、创编等音乐实践，提高音乐表现力、为歌曲能力。
5、能够感受、体验歌曲中音乐要素
(如节奏、旋律、速度……)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
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教学
重难点
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1、用欢快、活泼、热情、有弹性的声音，富有表现力的来演唱意大利民歌《美丽的村庄》。
2、创编歌词，认识家乡环境现状，增强环保意识；热爱家乡，展望未来，参与环保行动，携手共建绿色家园。
3、体验节奏、旋律、速度等要素的表现力。
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教学手段
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多媒体、多媒体课件、教学光盘、电子琴。
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教学方法
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听唱法、对比法，情境创设、合作探究、实践创新等。
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教
学
过 程
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主要环节
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学 生 活
动
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教 师 活
动
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备 注
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情
境
导
入
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1、展示分享：我的家乡
（绘画作品、摄影作品、诗词、散文、音乐、调查报告等）。
2、想象、理解、梳理。
3、聆听、想象、感受、理解。
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1、上节课老师安排的“寻美”活动，有什么收获？现在展示一下我们美丽的家乡吧！
组织、观察，指导学生利用多媒体投影，共享教学资源。创造良好的视觉环境。
小声播放歌曲《在希望的田野上》。
2、是啊，气派的厂房，整洁的街道、富足的粮仓、幸福的生活，日新月异的变化，这就是我们的爱，这就是家乡的歌！
3、赞美家乡的音乐作品不胜枚举，这节课我们一起学习意大利民歌《美丽的村庄》。谁来当助教？
播放歌曲《美丽的村庄》
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爱家乡首先要用眼睛去发现家乡的美，而课前的准活动就是一个发现实践。更能增进学生对家乡的了解与情感。
请助教负责播放课件，对学生活动实践进行点评，既锻炼能让学生更加自信，也能吸引大家的注意，提高学生、组织、听辨、观察、评价能力。
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互
助
互
学
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1、自由发言、倾听、理解、比较、记忆：
歌曲情绪欢快、热情。速度较快，色彩明朗，是大调歌曲，2/4拍。描绘家乡的美景，表达对家乡的赞美之情。
意大利是欧洲南部国家，首都罗马，著名水上城市威尼斯，有很多音乐名曲。
2、感受、记忆、唱歌，做律动。
3聆听、感受、思考探究、理解、比较。
4、想象、合作交流，体验、理解记忆：
歌曲由两个乐段构成，单二部曲式。
附点节奏很多，好像是很多天真活泼的孩子在村里玩儿，唱着跳着跑着叫着闹着，有朝气、有活力。第二乐段，长音比较多，好像是大人看着村里干净的街道、五颜六色的鲜花、气派的新房，富足的粮仓，享受着幸福的生活，精神矍铄的老人们看着孩子们天真活泼的玩耍，一脸欣慰和满足。每张幸福快乐的笑脸上都写满对家乡由衷的喜爱和热情的赞美。
5、节奏练习、比较，记忆。
6、听唱、比较、记忆。
7、聆听、想象、画旋律线，交流、理解：
第一乐段歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉，衬词部分旋律跳动有活力。第二乐段旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。
8、唱歌、体会旋律特点。
9、边打节拍（强拍）边唱歌。
10、聆听、比较、唱歌、打节奏、记忆。
11、唱歌、倾听、比较、观察。
12、交流不足、提出意见，比较：
情绪要欢快、活泼、热情、声音要有弹性，衬词要唱清楚。
13、唱歌、律动。
14、合作探究、展示节奏型、打节奏为歌曲伴奏。
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1、说说你对这首歌的第一印象？倾听、补充：唱歌时情绪欢快有热情，声音有弹性。
2、多听音乐，做律动、观察、评价。
3、再听歌曲，思考这两个问题。（助教）课件演示，播放音乐。
我听我思：
*歌曲是怎样的曲式结构？
*观察歌曲的节奏，找出你认为最具有特色的节奏，谈谈你的理解。
4、倾听、补充、范唱，课件演示：附点节奏、切分节奏：
几位同学想象丰富，表述清晰，为我们绘制了一幅意大利风情的美丽村庄画卷。附点节奏和切分节奏能够增强音乐的动力感。尤其是第二乐段刻意把切分节奏延长，把对家乡的爱与咱表现到极致。现在。老师边唱谱子边打节奏，大家和老师一起体验。
范唱最后一乐段，强调附点节奏和切分节奏的动力感。
5、另外，衬词部分节奏密集、均匀，同音重复和小跳，使旋律轻快活泼，对前面给予补充，歌唱时舌头要灵活，吐字清晰、声音有弹性，同时还要注意节奏的准确。请大家先放慢速度，自己打一打衬词部分的节奏。
6、弹琴伴奏（速度由慢到快）、解决衬词部分节奏、吐字难点，倾听、评论。
7、要求学生试着画出旋律线，理解旋律的特点。
引导学生分析旋律的特点：
第一乐段歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。第二乐段旋律线主要呈上扬的趋势，结合可以延长的切分节奏，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。
8、要求学生演唱歌曲，体会旋律特点，观察、播放录音。
9、边打节拍边唱歌、聆听，比较、观察。
10、老师弹琴范唱、伴奏，情绪欢快活泼。
11、要求：女同学唱歌，男同学倾听，找不足或差错。注意唱歌时的感情、表情。
12、倾听、助教点评、教师补充。
13、要求：全体同学用欢快活泼的情绪，有弹性的声音演唱，和老师一起做律动。
14、引导学生用简单的打击乐器为歌曲编配伴奏，没有乐器的同学就地取材（数量有限），老师适当点拨，提供参考。
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激发学生对音乐的感知理解能力，提高语言表达能力。
简介意大利，拓宽知识视野，使学生能够喜欢意大利，激发探究欲望。
带着问题听赏，吸引学生的注意力，抓住听赏重点。
通过实践、倾听，体验附点节奏和切分音的推动性，突出实践性。
让学生自己打出较熟悉的节奏，使之有成就感；结合学生实际，速度由慢到快，易于接受。
注意学生嗓音的保护，增强竞争意识，提高听辨能力和评价能力。
学生画出的旋律线，体验旋律特点，教师引导学生分析旋律的特点。
加强歌唱表现力。
激发学生创造力，加深对音乐的理解，增强趣味性。
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创新实践
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倾听、思考、结合家乡实际，小组合作改编歌词，演唱新歌。
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从我们刚才的创作及表演活动中。老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。老师找到了我们村里最响亮的声音，给大家听听。
老师还改编了歌词，想唱歌大家听！
噪声声污染也是环境问题，我们宋道口镇是中国钢锹第一镇，在我们自豪的同时，环境污染也是不能小视的。请各小组结合我地实际情况创编歌词，并演唱新歌！
范唱、组织、欣赏
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引导学生结合歌词，采用恰当的速度、情绪唱歌。（如果时间不充足，或学生创编歌词难度较大，可适当安排在课后，下节课展示成果！）
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交流收获
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交流、倾听。
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组织、倾听。
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总结下课
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倾听、想象、思考。
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美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，希望我们美每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，为创建绿色家园贡献自己的力量。
播放歌曲《小村之恋》
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拓宽视野，激发探究欲望。
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