2011年教师招聘考试《教学设计》试卷
2011-06-08 18:12阅读：
《教学设计》试卷（1）
一、单选题(每题1分，共10分)
1．根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面．他们是指(
)。
A.
学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设汁
B．学校教学系统设计、单元教学设汁和课堂教学设汁
C．学校教学系统设计、学科课程教学设汁和单元教学设计
D．学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
2．学校教学系统中最基本的构成要素包括(
)等四个方面。
A.教、学生、教材、教学媒体
B.教师、学生、教室、教学内容
C.教务部门、教学部门、学、教材
D.校长、教师、教室、学生
3.依据教材中的观点．教学系统在运行过程中具有比较明确的(
)特点。A.目的性、可控性、适应性
B.组织性、高教性、先进性
D.可控性、灵活性、适应性
4.依据教材中的观点，下述选项中正确的是(
)。
A.学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对社会的发展功能和教学对个人的发展功能。
B.学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对学生的发展功能和教学对学校的发展功能。
C.学校教学系统的宏观功能主要表现在，教学对教育的发展功能和教学对个人的发展功能。
D.学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对科学的发展功能和教学对学校的发展功能。
5．在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种(
)：
A.工具
B.方法论
C.理论
D.模式
6.在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括（
）。
A.认知领域．情感领域、动作技能领域和行为领域4个
B.认知领域、情感领域和动作技能领域3个
C.认知领域、情感领域和行为领域这3个
D.认知领域．情感领域．行为领域和原认知领域4个
7．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架，行为领域包括(
)5个层次的目标。
A.
获取、同化、适应、施行、达成
B．获取、同化、理论、施行、模式
C.
获取、同化、方法、施行、达成
D.
获取、同化、方法、模式、综合
8．对每一类的学习，能够识别出导向学习的有效条件。识别最佳导向条件构成处方性教学理论的基础．其公式是：要得到x的学习结果，就要提供或安排Y的条件。这是(
)
A.设汁学习活动的行为主义原则
B.设计学习活动的信息加工观点
C.设计学习活动的建构主义观点
D.设计学习活动的情境认知观点
9．教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用科学或技术，通过实证研究．可以发现原则并加以应用：这是(
)。
A.设计学习活动的行为主义原则
B.设计学习活动的信息加工观点
c.设计学习活动的建构主义观点
D.设计学习活动的情境认知观点
10．当把复杂任务分解为较小的、更容易分别处理和掌握的任务时，人们能够学习的最好。子任务经常成为解决复杂任务的先决条件。就是说，学生如果首先掌握了子任务，就能够更容易地完成复杂(或大)的学习任务。这就产生了从局部到整体的教学顺序。这是(
)。
A.设计学习活动的行为主义原则
B.设计学习活动的信息加工观点
C.没计学习活动的建构主义观点
D.设计学习活动的情境认知观点
二、多选题（每题2分，共20分）
1.教学系统在其运行过程中有着以下特点（
）。
A、目的性
B、可控性
C、适应性
D、可变性
E、灵活性
2．教学设计的基本特征有（
）。
A、指导性
B、整体性
C、操作性
D、创造性
E、艺术性
3．分析学习需要的基本步骤包括（
）。
A、计划
B、收集数据
C、整理分析数据
D、撰写分析报告
E、访谈
4．学生学习动机的来源有（
）。
A、好奇心
B、成就感
C、自我效能感
D、生理内驱力
E、意志努力
5．凯勒认为学习者要有学习动机必须满足的四个条件是（
）。
A、注意力
B、针对性
C、自信心
D、好奇心
E、满足感
6
