儿子上小学三年级的第一次数学单元测试上周举行了。
周末检查儿子的数学试卷，发现试卷中有这样两道题：
1.填写单位：青藏高原的海拔是4000（
2.选择题：京沪高铁全长的距离为（
儿子这两个题都做错了。我看了看数学老师写给全体家长的试卷分析中，对孩子们不了解“高铁”、“海拔”这些词语表示惊讶。我没有惊讶，但多了一份喜悦。因为在我和儿子一起分析试卷的时候，儿子也问我“海拔”、“高铁”是什么意思。于是，我发现我一下子给儿子传授了很多社会生活常识：海拔是什么意思，一般高原的海拔有多高（儿子还说起珠穆朗玛峰的海拔高度），我们家的楼房有多高，4000米的海拔相当于我们家那栋楼的高度的多少倍；京沪是北京、上海的简称，高铁是一种在铁路上高速运行的火车交通工具，又分为普快、特快、动车、高铁，各时速大约多少，我们家小车大约时速多少，比如高铁运行时速在300多公里，如全速行驶4个多小时可到达，所以京沪的距离是多少，我们上次去上海参观世博会坐动车是多长时间，这样一比较，距离就出来了。
你看，“海拔”、“京沪”、“高铁”引发多少知识或者说是常识呢？这就是我高兴试卷中出现这些社会知识的原因。
我之所以不惊讶的原因，是因为我们以前的题目总是很死板，和孩子们接触到的生活离得比较远，所以孩子们一时不理解情有可原。但如果试卷中经常出现这样的题目，家长会在生活中有意识提醒孩子关注，在出现后会对孩子进行详解。
我也非常欣赏学校的一些教学方法。比如数学作业中，有让孩子去商场购物确定商品价格然后计算的，有让孩子测量生活环境中的一些距离的，这样的教学，让孩子通过生活学习，学习为了增长生活常识，益处多多。
周末检查儿子的数学试卷，发现试卷中有这样两道题：
1.填写单位：青藏高原的海拔是4000（
2.选择题：京沪高铁全长的距离为（
儿子这两个题都做错了。我看了看数学老师写给全体家长的试卷分析中，对孩子们不了解“高铁”、“海拔”这些词语表示惊讶。我没有惊讶，但多了一份喜悦。因为在我和儿子一起分析试卷的时候，儿子也问我“海拔”、“高铁”是什么意思。于是，我发现我一下子给儿子传授了很多社会生活常识：海拔是什么意思，一般高原的海拔有多高（儿子还说起珠穆朗玛峰的海拔高度），我们家的楼房有多高，4000米的海拔相当于我们家那栋楼的高度的多少倍；京沪是北京、上海的简称，高铁是一种在铁路上高速运行的火车交通工具，又分为普快、特快、动车、高铁，各时速大约多少，我们家小车大约时速多少，比如高铁运行时速在300多公里，如全速行驶4个多小时可到达，所以京沪的距离是多少，我们上次去上海参观世博会坐动车是多长时间，这样一比较，距离就出来了。
你看，“海拔”、“京沪”、“高铁”引发多少知识或者说是常识呢？这就是我高兴试卷中出现这些社会知识的原因。
我之所以不惊讶的原因，是因为我们以前的题目总是很死板，和孩子们接触到的生活离得比较远，所以孩子们一时不理解情有可原。但如果试卷中经常出现这样的题目，家长会在生活中有意识提醒孩子关注，在出现后会对孩子进行详解。
我也非常欣赏学校的一些教学方法。比如数学作业中，有让孩子去商场购物确定商品价格然后计算的，有让孩子测量生活环境中的一些距离的，这样的教学，让孩子通过生活学习，学习为了增长生活常识，益处多多。