语言是工具、武器，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解。
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香港安安国际自闭症教育基金会
作为言语治疗师，其成败取决于对自闭症特征的认识及是否尊重“自闭症文化”，特别是治疗师是否具备针对每一个自闭症患儿个体的个别化理解。可惜的是，内地很多所谓的特殊教育者，并不能认识到这一点。他们更喜欢使用同一种教学方法去教导所有的自闭儿。殊不知这样日复一日又自以为已经成熟的模式，只会一天天磨掉老师们创新的思维，蒙蔽治疗师发现每个儿童独特之处的眼睛。这不仅浪费了自闭儿们黄金的发展时间，也消耗了家长们的金钱。真正需要我们静下心来思考的，是我们应如何发现每个自闭儿独特的需要，如何有效协助他们，去解决他们生活、学习中遇到的沟通问题。
自闭儿的语言问题，始终困扰了很多家长和老师们，是单纯的构音问题吗？还是沟通障碍导致的发音迟缓与衰退？一直以来极少有人认真思考这些问题：我们究竟应提供给自闭儿怎样的言语治疗？仅仅是让自闭儿开口“说单音或多音”字，就有成效吗？言语治疗的范畴仅仅是掰着孩子的嘴做口肌训练吗？那着实会让人愤怒。其实，针对自闭症谱系障碍儿童的语言训练若只是以构音为主要内容，恐怕会出现很危险的隐患！然而如何通过评估详细分析自闭症儿童的语言问题到底出在哪里？有针对性的言语治疗究竟要怎样做？
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香港安安国际自闭症教育基金会
作为言语治疗师，其成败取决于对自闭症特征的认识及是否尊重“自闭症文化”，特别是治疗师是否具备针对每一个自闭症患儿个体的个别化理解。可惜的是，内地很多所谓的特殊教育者，并不能认识到这一点。他们更喜欢使用同一种教学方法去教导所有的自闭儿。殊不知这样日复一日又自以为已经成熟的模式，只会一天天磨掉老师们创新的思维，蒙蔽治疗师发现每个儿童独特之处的眼睛。这不仅浪费了自闭儿们黄金的发展时间，也消耗了家长们的金钱。真正需要我们静下心来思考的，是我们应如何发现每个自闭儿独特的需要，如何有效协助他们，去解决他们生活、学习中遇到的沟通问题。
自闭儿的语言问题，始终困扰了很多家长和老师们，是单纯的构音问题吗？还是沟通障碍导致的发音迟缓与衰退？一直以来极少有人认真思考这些问题：我们究竟应提供给自闭儿怎样的言语治疗？仅仅是让自闭儿开口“说单音或多音”字，就有成效吗？言语治疗的范畴仅仅是掰着孩子的嘴做口肌训练吗？那着实会让人愤怒。其实，针对自闭症谱系障碍儿童的语言训练若只是以构音为主要内容，恐怕会出现很危险的隐患！然而如何通过评估详细分析自闭症儿童的语言问题到底出在哪里？有针对性的言语治疗究竟要怎样做？