班主任在班级管理工作中的“公平、公正、公开”
班主任在班级管理工作中如果做好了“公平、公正、公开”这几点，必然能使学生和家长充分行使自己的权力，使得班级工作得以顺利进行，从而赢得学生及家长的信任。
且定期进行评议。如果发现有不合格的，应组织学生重新进行选举，及时撤换。在这一系列活动的过程中，教师始终应当处于组织者的位置，其作用应相当于裁判，以体现公平、公正及公开性。
优秀学生的评比。全过程始终应当公开进行。比如，先由教师在班上宣布评比内容、评比标准及评比方法，再将所有符合条件的学生都公布出来，然后由全班同学对他们作出公正的评价（低年级的学生可在教师的引导下进行），最后由全体学生进行公开表决，得票多者当选。这样的评比，既体现了学生的民主参与性，又体现出教师的集中原则，充分体现了评比中的“公平、公
班主任在班级管理工作中如果做好了“公平、公正、公开”这几点，必然能使学生和家长充分行使自己的权力，使得班级工作得以顺利进行，从而赢得学生及家长的信任。
且定期进行评议。如果发现有不合格的，应组织学生重新进行选举，及时撤换。在这一系列活动的过程中，教师始终应当处于组织者的位置，其作用应相当于裁判，以体现公平、公正及公开性。
优秀学生的评比。全过程始终应当公开进行。比如，先由教师在班上宣布评比内容、评比标准及评比方法，再将所有符合条件的学生都公布出来，然后由全班同学对他们作出公正的评价（低年级的学生可在教师的引导下进行），最后由全体学生进行公开表决，得票多者当选。这样的评比，既体现了学生的民主参与性，又体现出教师的集中原则，充分体现了评比中的“公平、公