教学反思
作为操作性较强的信息技术课，我们常采用任务驱动教学法来进行教学，因此，这堂课我也采用了任务驱动的方法进行教学。同时本堂课也渗透了“教学生学”这一教学理念。在教学中，我努力强调学生的主体意识和积极主动的学习态度，希望学生在学习中先入为主，主动探究，以自主学习的方式，为课堂教学建构一个前置性的平台。而后，老师根据学生的实际情况，走下讲台，以服务者，参与者的身份参加到学习中，帮助学生学习。
由于学校的电脑系统还是winxp，因此，我采用了与WIN7系统下的画图软件界面类似的picpick软件作为教学，下面谈谈我对这堂课的一些体会：
1、明确教学目标，细化学习任务。
教学目标是学习任务的出发点和归宿。因此，任务设计要依据教学目标而定。教师在确定教学目标后，要根据实际情况，把总目标细化成若干个小目标，然后把这些小目标转化为可操作的子任务，把这些子任务展示给学生。本堂课我就设计了四个小任务：复制小猴子、小猴子水平翻转、小猴子变形、给小猴子上色。并且一个任务套着一个任务，上一个任务完成了，自然而然地引出了下一个任务。
2、探讨学习方法，分析解决策略
教师出示学习任务后，必须让其明确，我该用什么方法去完成这个学习任务。因此，教师必须给予有效指导，指导不当，就会无序、无效，甚至把自主学习引入歧途。通过教师有效的指导，同学之间的探讨，指明学习的方向。本堂课当出示第一个任务“复制小猴子”的时候，就让学生思考，对于快速变出三只小猴子，你有什么问题要提，经过学生的回答和教师的提炼，很容易得出三个问题：用什么工具，工具在哪里，工具怎么用。而“用什么工具，工具在哪里，工具怎么用”这三个问题正是贯穿整个教学过程的线路。在后面的三个任务中，学生就是根据这三个
作为操作性较强的信息技术课，我们常采用任务驱动教学法来进行教学，因此，这堂课我也采用了任务驱动的方法进行教学。同时本堂课也渗透了“教学生学”这一教学理念。在教学中，我努力强调学生的主体意识和积极主动的学习态度，希望学生在学习中先入为主，主动探究，以自主学习的方式，为课堂教学建构一个前置性的平台。而后，老师根据学生的实际情况，走下讲台，以服务者，参与者的身份参加到学习中，帮助学生学习。
由于学校的电脑系统还是winxp，因此，我采用了与WIN7系统下的画图软件界面类似的picpick软件作为教学，下面谈谈我对这堂课的一些体会：
1、明确教学目标，细化学习任务。
教学目标是学习任务的出发点和归宿。因此，任务设计要依据教学目标而定。教师在确定教学目标后，要根据实际情况，把总目标细化成若干个小目标，然后把这些小目标转化为可操作的子任务，把这些子任务展示给学生。本堂课我就设计了四个小任务：复制小猴子、小猴子水平翻转、小猴子变形、给小猴子上色。并且一个任务套着一个任务，上一个任务完成了，自然而然地引出了下一个任务。
2、探讨学习方法，分析解决策略
教师出示学习任务后，必须让其明确，我该用什么方法去完成这个学习任务。因此，教师必须给予有效指导，指导不当，就会无序、无效，甚至把自主学习引入歧途。通过教师有效的指导，同学之间的探讨，指明学习的方向。本堂课当出示第一个任务“复制小猴子”的时候，就让学生思考，对于快速变出三只小猴子，你有什么问题要提，经过学生的回答和教师的提炼，很容易得出三个问题：用什么工具，工具在哪里，工具怎么用。而“用什么工具，工具在哪里，工具怎么用”这三个问题正是贯穿整个教学过程的线路。在后面的三个任务中，学生就是根据这三个