《从烽火台到互联网》 教学设计
教材分析：
《从烽火台到互联网》是四年级人教版《品德于社会》第四单元通信于生活主题第二课内容。通过从古至今通信手段的不断演变历程，展示了通信技术随社会的不断进步而迅猛发展。显示了人民的伟大智慧，从而引发我们的自豪感，自信心及创新意识。
学情分析：
学生对当今的通信方式了解较多，易产生使用通信时的直接体验，而对从前的通信情况了解不多，体验不深，但四年级的学生已具有了一定的调查能力，资料积累能力，这在一定程度上增多他们对通信历史的了解，加深体验。
教学目标：
1、知识与技能：了解过去人们传递信息的方式，落实文化底蕴的核心素养点
2、过程与方法：知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式，落实国家认同素养点。
3、情感态度与价值观：体验通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷，激发我们的自豪感、自信心和创新意识，落实国家认同核心素养点。
教学重点：了解过去人们传递信息的方式，感知通信发展的历程。
教学难点：从情感上体验古人传递信息的艰难，以此体会通信发展的重要意义。
教学方法：结合学生已有的生活经验，在教学中恰当使用电子白板，学生在共同研讨中，在合作学习中不断发现问题，并尝试解决问题。
教学准备：
教材分析：
《从烽火台到互联网》是四年级人教版《品德于社会》第四单元通信于生活主题第二课内容。通过从古至今通信手段的不断演变历程，展示了通信技术随社会的不断进步而迅猛发展。显示了人民的伟大智慧，从而引发我们的自豪感，自信心及创新意识。
学情分析：
学生对当今的通信方式了解较多，易产生使用通信时的直接体验，而对从前的通信情况了解不多，体验不深，但四年级的学生已具有了一定的调查能力，资料积累能力，这在一定程度上增多他们对通信历史的了解，加深体验。
教学目标：
1、知识与技能：了解过去人们传递信息的方式，落实文化底蕴的核心素养点
2、过程与方法：知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式，落实国家认同素养点。
3、情感态度与价值观：体验通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷，激发我们的自豪感、自信心和创新意识，落实国家认同核心素养点。
教学重点：了解过去人们传递信息的方式，感知通信发展的历程。
教学难点：从情感上体验古人传递信息的艰难，以此体会通信发展的重要意义。
教学方法：结合学生已有的生活经验，在教学中恰当使用电子白板，学生在共同研讨中，在合作学习中不断发现问题，并尝试解决问题。
教学准备：