教育技术94’定义与04’定义对比分析
2010-10-25 19:52阅读：
教育技术94’定义与04’定义对比分析
摘要：本文首先对AECT组织所定义的教育技术94’定义与04’定义进行概念上的描述；其次在从若干个方面来对教育技术94’与04’定义进行特征对比和相关分析，以此同时论述了其定义变迁的原因，最后，陈述本人关于AECT组织所构建最新的教育技术04’定义相关启示。
关键词：教育技术学 94’定义
04’
定义
就最广泛的意义而言，“教育技术”作为一种教育实践自古有之，然而其被作为一种科学系统的理论和实践被正式提出却只有几十年的时间，和其他一些古老的正式学科相比，其天生具有时代赋予的鲜明特性。对“教育技术”或者说“教学技术”一词的定义源于美国，起步与20世纪初，并在50年代后得到迅速发展。AECT（教育传播与技术协会）作为全美教育技术领域最权威机构，从其1963年起到现在共对“教育技术”这一领域的定义做过六次较为全部修订，可以说定义的变迁意味着人们对教育技术认识的不断深入和其教育意义的肯定。其中从94’定义最初被引进我国直到现在，一致引起了国内教育技术界学者的高度关注，并且也对我国教育信息化建设产生不同程度的影响。时隔十年之后，随着社会信息化程度的不断深入，美国教育技术相关协会AECT根据自身信息化程度和教育信息化实践和切实需求，对“教育技术”进行了进一步的修订，这也就是现在的AECT
04’定义。毋庸置疑，该定义反应全美近几十年对教育技术领域理论探索和实践，其教育价值观更具有鲜明的时代气息。本文通过对教育技术94’定义和04定义做相关对比分析，提出AECT教育技术 04’定义的相关启示。
一、教育技术94’定义与04’定义
1.
AECT 94’定义
教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计，开发，利用，管理和评价的理论与实践。原文：Instructional Technology is the theory and
practice of design , development , utilization , management and
evaluation of processes and resources for learning .
2.
AECT 04’定义
教育技术是通过创造，使用和管理合适的技术性的过程和资源，以利于学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。原文：Educational technology is the study and ethical
practice of facilitating learning and improving performance by
creating , using , and managing aspropriate technological processes
and resources.
二、教育技术学94’定义与04’定义特征比较
从19’定义到04’定义，时隔十年教育技术理论探索和实践，以此同时，结合了全美社会的信息化发展的实际和技术领域在教育当中的应用，AECT对教育技术的定义在细节上做了较大范围的修改，反应了美国社会对教育技术的需求和价值观。笔者也将从领域的定义名称、研究对象、研究范畴、实现目的和研究形态以表的形式进行对比分析，如表1所示，并在具体讨论其细节的意义。
表1：AECT 94’定义与04’定义对照表
版本号
|
定义名称
|
研究对象
|
研究范畴
|
实现目的
|
研究形态
|
94’定义
|
教学技术（Instructional
Technology）
|
学习过程和学习资源（processes and resources for
learning ）
|
设计、开发、利用、管理和评价（design , development , utilization ,
management and evaluation）
|
为了学习（for learning
）
|
理论和实践（the theory and practice of
design）
|
04’定义
|
教育技术（Educational
technology）
|
合适的技术性的过程和资源（aspropriate technological processes and
resources.
）
|
创造，使用和管理（creating , using , and
managing）
|
利于学习和提高绩效（facilitating learning and improving
performance）
|
研究与符合伦理道德的实践（the study and ethical
practice）
|
由表1对两个定义在字面上的对比，可知这些定义确实在细节有了较大的改动，以下通过这五个方便来具体阐述。
1.
领域名称的定义
94’定义认为该领域是“教学技术”而04’定义则表述为“教育技术”。一直以来，我国的学者较认同教育上位而教学下位观这种教学实则为教育领域的一个子集。将本领域定义为“教育技术”，可见这种观点也得到实践应用的可定，从某种角度来，教学更多局限于较狭隘的课堂或培训课室，而教育则在囊括教学这一概念的同时也涉及教育其他方便，如学校信息环境、教育管理等。由此04’定义不仅扩展了领域的视野也更加符合现实人们对于教育技术需求和现实的应用。
2.
领域研究对象
94’定义和04’定义相比，其共同的地方皆在于将教育技术研究对象定位“过程”和“资源”，而不同在于前者限定于“学习”的过程和资源，而后者则更强调过程和资源的技术性和合适性。可以说前者的表示比后者更具有包容性，也由此缺失其领域特有的针对性和专业性，而后者在保证领域对象不便的同时为其做了一些修辞上的限定，这样可以让教育技术领域的研究和驾驭研究对象的能力将更加专注和专业，并且在把握的度上强调“合适”，展示了教育技术在解决促进学习改善绩效方面教育问题的尺度将更加恰如其分并且力图最优化。
3.
研究范畴
由表一可见，在字面上04’定义似乎比94’定义在研究范畴上缩小了，其实不然。其实04’定义范畴中的“创造”实际上包含了“设计”、“开发”。
创造是一系列有目的并带有创造性的活动，设计、开发则可以被视为这一活动中具体的两个子过程。这种表示可以使得定义更加的精炼。
4.
实现目的
可以说04’定义在领域目的的实现上是对94’定义的一种细化和扩展了，其把领域的作用目定位为不仅“为了学习”也同时“提高绩效”。由此将教育技术的在现实社会的影响从单纯的教育领域扩展到了商业领域。体现教育技术的发展开始突破学校走向更广阔的社会其他领域的能力，并且这种能力不仅影响着社会也为教育技术更长远的发展提供可能。
5.
研究形态
94’定义将其研究形态定位于“理论”和“实践”，而04’定义在其基础上提出了“研究”和“实践”并且这种“实践”必须“符合伦理道德”。就词性而言，“研究”更倾向于对教育技术理论性的理解和实践应用的探究和反思。通过研究理论去指导实践，到从实践中不多突破和发现新的真理来促进理论的发展。为此“研究”一词更加确切的体现科学发展过程中动态性和循环性的结合，比起“理论”一词更具有深刻的内涵。教育领域的实践和研究有区别于其他领域研究独有的特点，由于其研究对象是“人”也必将使得在研究的道路上需要倍加尊重伦理道德的约束。在一般理论研究常用的破坏性实验和强度测试实验均不能用于教育研究中
，这就要求研究人员必须要在尊重“人“本质前提下，谨慎使用研究理论和方法，勿不可为“人发展而研究”的事业而本末倒置为违背最基本的伦理道德，阻碍或破话人的发展。
三、AECT教育技术04’定义的启示
1.
教育技术的应用价值和前景可以更加开阔
随着教育技术的发展从狭义的媒体技术观到教学系统设计观在到的到普遍认同的技术在教育领域的理论和实践，正如每一个学科发展一样，在不平坦的道路上开拓属于自身独特的天地。在整个发展的过程中，教育技术的实践应用就从没有过就只在一个社会实践领域中寻求发展。正如在那个属于媒体技术价值观统治的年代，教育技术一样可以在教育领域有所作为的前提下在工厂职工培训以及军事培训中有所作为，更何况这个可以称之充满各种机遇为后工业时代。知识的不断扩展，社会各个部门对员工素质要求在不断提升，尤其一些高新企业更关注员工更大价值实现劳动力价值，为此他们在千方百计的在提供员工绩效方面做了很多工作，从企业的入职培训课程设计，到入职中为提供竞争力所提供的在职技能培训。可以看到教育技术这个脱胎与教育领域的尖子，在解决关于教学性绩效问题方面以及在提升员工职业竞争力方面有着独到的优质。这种优势这是结合教育技术独特的教育特性和符合时代要求的信息化环境的建构。教育技术不仅可以立足于教育，成为教育改革的至高点的同时，也同样可以在社会职业培训、改善员工绩效方面起着重要的作用。
2.
教育技术的生机和活力在于不断地创造性开拓
正如04’定义在教育技术领域范畴中所提及的“创造”一样，其实教育技术所要解决的问题并非信息技术领域所迫切研究的命题，其天生的应用性意味着要在实现技术在教育领域应用的效用这一种桥梁作用。技术，无论是物化的硬技术还是属于思想理论层次的软技术其出现必定伴随着技术源头欲解决该领域问题而因运而生，由此技术的中性机制在实现其源头价值之外，通过对教育的理论和实践理解将之进行改造，使之适用于教育中，存进教育教学活动的开展和学习者学习。为此，这种改造就意味着一种技术应用的创新，只有这种创造性的技术教育应用才可以正在被应用于教育实践中，真正的实现其在教育中的价值，从而在不断促进教育信息化进程和提高教育教学质量过程中实现教育技术的生机和活力以及实现技术价值在教育运用中的良性循环。没有创新的生搬硬套，没有技术的教育价值取向，那么技术在教育中的实践和改革必将失败！
注解：文章为本人通过相关资料收集而整理的习作，对于一些概念解释、定义对比分析以及相关启示均有不严谨和详尽之处！本人会在后期进行相应地跟进，这里自是做一个简单地分享！
