幼儿从家庭到幼儿园，经历了教育生态环境的变迁，这也正是处于小班阶段的幼儿，他们在生理、心理上都会有很大的发展，但是相对于大中班幼儿来说，小班幼儿只是个起点，在起点上就要建立好常规是一项十分重要的教育内容。良好的常规是做一个全面、健康、正常发展的人达标基本需要。幼儿常规，具体来说是将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。如幼儿睡眠、起床、进餐的时间，以养成幼儿科学的生活秩序，控制幼儿活动与游戏的纪律等。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，再一个是小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。 |
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那么必然回给幼儿心理带来压力。这就要求教师一定要重视了解幼儿的年龄特征，根据幼儿身心发展的特点来制定科学的常规制度，帮助幼儿更好的成长。生活中的行为规范是首要的。在集体中，什么时间应该做什么，怎样做，要形成常规，这样会避免许多不必要的矛盾，孩子们也可以享受到一定范围的自由，从而表现出自得其乐，不拘束不压抑的心情。由此，常规教育不是限制孩子的行为，给孩子带来心理压力，而是促进每个孩子充分发挥潜能的重要条件。