浅谈小班化座位安排

在教学过程中，学生座位的安排是一个重要的课堂环境因素。
传统课堂上主要的座位编排方式是行列式，也叫秧田式。这种方式体现了“以教师为中心”的思想，暗示着教师的权威地位，不利于学生之间的交往，不利于开展小组或者全班讨论，不利于发挥学生的积极主动性，不利于学生通过相互间频繁的、全面的交往达到相互交融，展现自我价值，培养协同合作的精神，也不利于学生取长补短，自我完善。
小班化教育”由于班级生员的减少，空间相对的增大，为学生座椅的摆放提供了更为灵活变换的可能。座位从原先单一的变为能迎合各种教学需要的灵活多变的形式。如马鞍型、周边型、圆桌型、对称型等，甚至某些课的随意型，这样便于师生间、生生间的讨论交流和合作。座位形式的灵活改变，不仅加强了师生间、学生间的交往密度，也为个体与群体，群体与群体的多向交流与和谐互动创造了条件。充满生命力的课堂环境，迎合了儿童的年龄特点，解放了学生的手、脑、嘴、眼、时间与空间。在我们的课堂上，没有专门的讲台，任何一个孩子的身旁都是我的讲课的地方，我可以随时关注任何一个孩子的动态，以便及时调整教学行为。
这种新型的座位排法，也存在着一定的弊端。课堂教学时，学生经常会抄写老师黑板上写的内容，有些学生是侧着坐的，看的时候，必然扭着脖子，长此以往，会落下颈椎酸痛的毛病，不利于学生的生长发育，有害于身体健康。而且，几个人围在一起，聊天、做小动作更容易等等。那么，怎样才能克服这些弊端呢？我觉得，首先，座位要不定期地经常更换；同时，教师在课堂上，要多关注每个学生的课堂行为，特别是好动的学生，这样，才能让这种新型的座位排法才有利于课堂教学，得到大家的认可。