镜面实验报告

摘要 关于动作技能，不同的心理学家有不同的定义，加涅认为其有两种成分：一是描述如何进行运动的规则，二是因练习与反馈而逐渐变得精确和连续的实际肌肉运动。本次实验的目的在于通过镜面练习了解动作技巧形成的过程，根据被试的多次练习，得到优势手和非优势手在练习用时及错误次数，可得出优势手对非优势手有一定的正迁移作用，且左右手的动作迁移受多方面因素影响。
关键词：动作技能 迁移 镜面练习 优势手 非优势手

1. 引言
通过练习而巩固下来的、已经自动化、完善了的动作方式成为技能。技能的形成过程就是人通过练习而掌握技能的过程。学习新知识和新技能时，往往会受到已获得的知识和学会了的技能的影响。这种先前学习影响后来学习的现象就是学习的迁移。由于前后学习在内容和方式上的差异或相似，二者间的影响又可分为正迁移或负迁移的作用。
镜画实验是常用的心理学实验。1910年，斯塔奇（D.Starch）首创了镜画实验。镜面仪已成为研究动作学习最常用的心理学实验仪器了。该仪器的实验方法是让被试通过镜子来看一个图形，用笔在图形上描画。通过镜子反射，和原图形相比镜中图形是上下倒置而左右不变，所以被试在描画时往往会出现与平常上下笔顺相反的画法，给初作镜画的人带来一定的困难，但通过训练被试会很快适应原先的习惯画法。其实验结果说明了从一只手到另一只手的正迁移效果。
本次实验目的在于通过镜面练习了解动作技巧形成的过程。

2. 方法
2.1 被试：三名温州大学女大学生，年龄为22岁、22岁、23岁，其生理各项指标均正常。
2.2 器材：JGW—B型心理实验台速示器单元，计时计数器单元。
2.3 实验步骤：
2.3.1 将六角星形板插入操作箱下方凹槽，插入时定位标志应在左侧。
2.3.2 将操作箱内的上悬玻璃镜放下，将探笔线插头插入箱内左下侧“探笔”插口内。
2.3.3 将电源线插入实验台右侧的插座内，接通电源。开启计时计数器的电源开关，计时屏幕显示为”0.000”秒，正确次数和错误次数均为”0”，工作方式选择为“计时计数”。