在奥克兰闲逛几天后，朋友说带我们到附近的学校看看。自然，先去参观的是朋友女儿的学校，学校位于朋友家和我们住处中间，几乎天天经过，但因7月份是学校假期，所以我们也没想着能去学校里面参观。不过朋友说可以找到在学校任教的朋友，请他带我们在学校里小转一圈。于是我们带上孩子们来到了这所之前“只闻其名”的学校~Kristin School。
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在奥克兰闲逛几天后，朋友说带我们到附近的学校看看。自然，先去参观的是朋友女儿的学校，学校位于朋友家和我们住处中间，几乎天天经过，但因7月份是学校假期，所以我们也没想着能去学校里面参观。不过朋友说可以找到在学校任教的朋友，请他带我们在学校里小转一圈。于是我们带上孩子们来到了这所之前“只闻其名”的学校~Kristin School。
区，是所声誉很好的私立学校，教授IB课程，学校包括一个幼儿园和三个独立的学校，即少年组，中学组和高中组。没有长长的围墙，没有宽大的铁栅栏门，只有一片片郁郁葱葱，一排排灰墙矮房，猛然望去，以为是一个广阔的公园，只是在学校入口处立了一块牌匾，简单明了，仅仅写着校名。按照我们的思维，这么所名校，加之又是私校，不是富丽堂皇，也该是异常醒目吧...然而，它就是学校所在，素雅而低调，如果不是朋友介绍，很可能在路上就被错过了。
“哇~”跑到教室窗外的女儿低呼了下，只见教室内中间摆放着几张低矮的长方形桌子，旁边的小椅子因放假被整齐地码放到了一边，四周挂着孩子们的绘画作品，靠墙的柜子上零散放着些玩具。所有设施和摆设就如同幼儿园教室，一看就是孩子们可以自由活动的空间，老师过来介绍说，这是低年级孩子的教室，女儿眼中顿时流露中羡慕的目光……
接着，我们又到了Junior High School，这是一所公立的初级中学，接受7年级至10年级的孩子，相当于国内的初中了。在学校的宣传册上写着学校教学的基本指导方针，即盖尔.多曼提出的青少年七大成长需求：
*认可多样化
*自我认知和自我定义
*参与学校和社区中有意义的活动
*与同龄人及成人进行良好的沟通交流
*体育锻炼
*能力与成就
*纪律与明确的约束
之后我们看到9年级学生（大概国内的初二）的课程安排，分必修课和选修课：
必修课：英语、数学、自然科学、社会学、健康体育、艺术课等6门
选修课：舞蹈、数码设计、戏剧、经济学、面料工艺、食品技术、电影学、绘图、历史、人体生物、通讯信息技术、日语、演出音乐、机器人技术、小型动物学、西班牙语、体育科学、视觉艺术。
“哇~”跑到教室窗外的女儿低呼了下，只见教室内中间摆放着几张低矮的长方形桌子，旁边的小椅子因放假被整齐地码放到了一边，四周挂着孩子们的绘画作品，靠墙的柜子上零散放着些玩具。所有设施和摆设就如同幼儿园教室，一看就是孩子们可以自由活动的空间，老师过来介绍说，这是低年级孩子的教室，女儿眼中顿时流露中羡慕的目光……
接着，我们又到了Junior High School，这是一所公立的初级中学，接受7年级至10年级的孩子，相当于国内的初中了。在学校的宣传册上写着学校教学的基本指导方针，即盖尔.多曼提出的青少年七大成长需求：
*认可多样化
*自我认知和自我定义
*参与学校和社区中有意义的活动
*与同龄人及成人进行良好的沟通交流
*体育锻炼
*能力与成就
*纪律与明确的约束
之后我们看到9年级学生（大概国内的初二）的课程安排，分必修课和选修课：
必修课：英语、数学、自然科学、社会学、健康体育、艺术课等6门
选修课：舞蹈、数码设计、戏剧、经济学、面料工艺、食品技术、电影学、绘图、历史、人体生物、通讯信息技术、日语、演出音乐、机器人技术、小型动物学、西班牙语、体育科学、视觉艺术。