| 课题 |
《小鹿的玫瑰花》 |
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| 授课年级 |
二年级 |
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| 教学目标 |
1. 知识与能力：会认“骨、瘸、”等8个生字，会写“弟、谢”等12 | ||
| 学情分析 |
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| 教学重难点 |
1.
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，体会文本含义。 2. 教学难点：理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，认识“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。 |
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| 教学过程
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教学策略及心理结合点 （归属感、成就感、联系感、信念……） |
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| 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 二、借助课件，学习生字。 三、研读课文，体会感悟。 1、提要求，轻声读文。 要学好课文首先要做到什么?( 读准字音，读通句子) 轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 设计问题：小鹿和玫瑰花之间有什么故事呢？ 2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。 ⑴轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。出示两句话： 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” ⑵全班齐读。 ⑶质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流？ 板书：没有白栽？ ⑷解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢？ 请学生自由发言。 3、引读第一段。 师：课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰？ 明确：第一自然段。 老师引读第一自然段。 4、赞玫瑰。 师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了！你们瞧，这些玫瑰花美吗？ 请学生各抒己见，赞美玫瑰。 四、总结 你们看到玫瑰如此高兴，如此喜欢，不知道森林里的其他小动物会不会喜欢呢？不如我们下节课继续来讨论吧！ |
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| 教学过程
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教学策略及心理结合点 （归属感、成就感、联系感、信念……） |
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| 第二课时 一、复习导入 1、谈话：同学们，上节课我们认识了小鹿和鹿弟弟，你们还记得在他们身上发生了什么事吗？ 指名说。 2、复习生字： 师：鹿弟弟没有看到盛开的玫瑰花，你们愿意帮他实现愿望吗？你们瞧，这每个字都是一朵玫瑰，只要你们读准它，玫瑰花就会盛开了！ 二、深入研读课文 1、学习玫瑰生长的句子。 师：上一节课，我们已经夸赞过这么美丽的玫瑰了。那么花儿开得这么美，小鹿看到了吗？你是从课文哪里知道的？ 明确：第三自然段：“就在快要开花的时候……养病。”一句。 师：是啊，小鹿不小心跌伤了。那么他在跌伤之前看到的玫瑰长什么样？ ⑴读读1—3自然段，找出句子。 出示句子。 ⑵齐读两个句子。 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 花骨朵儿渐渐地长大了。 ⑶找近义词。 这两个句子中，有两个意思相近的词，你能找出来吗？ ⑷理解“慢慢地、渐渐地” 师：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样？指导读句子。 2、想象。 师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。（课件出示图）他会想些什么呢？ 3、体会小鹿想看玫瑰的急切心情。 ⑴找句子。 师：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊！第三段中哪个句子最能体现小鹿想去看玫瑰？ 出示句子：一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。 ⑵自己读读，想想怎么读比较好。 ⑶请学生自愿起来范读。 ⑷评价交流哪些地方读得好？ ⑸指导读句子：你们觉得应该怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听。 ⑹激情朗读句子。 师：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。带着小鹿的心情读一读：小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。 师：小鹿静静地躺在床上，时间过得可真慢哪！什么时候才能下床去看玫瑰花呀！请同学们把这个句子连起来读。 师：时间啊，你快快过去吧，我急着要去看玫瑰花了！再读。 4、体会“惋惜”。 ⑴师范读。 ⑵请同学们体会小鹿此时的心情怎么样？ 明确：失望、伤心、难过 ⑶读句子。 师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，难怪鹿弟弟会惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 师：是啊，小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰，却一朵花也没看着。这是多么令人惋惜的事啊!咱们把这个句子连起来再读一遍。 5、体会“没有白栽”。 ⑴读课文的5、6自然段。 师：正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时，谁来了？他们说了什么？请你们读读课文的5、6自然段。 ⑵请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。 师板书：可好看了！ ⑶找感叹号：在这两个词后面还用了什么标点？ 明确：是的，读课文时也要注意标点符号。请同学们拿起笔，把这两段话中的感叹号都圈出来。 ⑷夸夸小鹿的玫瑰。 让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧！老师领读词组“可好看了”、“可香了”。 ⑸男女生赛读。 请女同学扮演黄莺，男同学当微风，老师读叙述部分，看看谁读得好。 ⑹体会小鹿的心情。 师：小鹿听了黄莺和微风的称赞，心情怎么样？ 咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧。 ⑺齐读小鹿的话 师：是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 请同学们再高兴地对小鹿说一遍吧，体会小鹿的心情。 ⑻交流：为什么没白栽？板书：幸福 6、小结： 师：同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的的朋友带来了花香，带来了幸福。这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊！ 师板书。 三、拓展延伸，升华情感 朗诵小诗《分享快乐》。 绿叶抖抖身子， “我把花儿打扮， 花儿绽开了笑脸。 春来了！春来了！” 牛儿摇摇尾巴， “我把力气奉献， 庄稼笑弯了腰。 丰收了！丰收了！” 蜜蜂扑扑翅膀， “我把花蜜酿造， 人民生活甜如蜜。 多喜悦！多喜悦！” 太阳捋捋胡须， “世界有了你我他， 共同分享真快乐！ 真快乐！” 四、提供作业超市。 读读：有感情地朗读课文。 演演：和你的好伙伴一起把这个故事演一演。 画画：把你喜欢的玫瑰花画出来吧。 写写：想想这个故事还会怎么发展，把它写下来。 做做：想试着种植玫瑰花吗？不如试试！ |
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