【原创】在钉子板上能围出成一个圆吗？

（一年级下册数学教材P17）在学生认识了简单的平面图形后安排了一道操作题——在钉子板上围平面图形。当同学们还沉浸在围长方形和正方形的兴奋中，老师提出了以下问题：“在钉子板上能围出成一个圆吗？”顿时教室里两种不同的意见争执不休。
学生A理直气壮的说：“肯定不能，圆是不能拐弯的。”可能他已经意识的自己的表达还不够准确，不自觉的走上了讲台，对着钉子板演示，并补充了一句：“圆不能有角。”这时作为老师的我站在一旁窃喜，认为他的回答极具说服力。安静了片刻就，有人发言了。“可以。如果多钉些钉子，让皮筋弯一些就可以了。”听了他的回答，老师故作沉思状。这时陈锦强说话了，“不行，还是有角。”他用手比划了一下。老师在黑板上画图解释了无论钉子板上有多少根钉子，皮筋围上去还是有角，因此不能围成圆。
正当我准备进行下一个环节的教学时，“小不点”程奂然发言了，“老师，围一根钉不就是圆吗？”真是一石激起千层浪。听明白的同学不停地点头。“对，对。”
这些都是发生在课堂真实的故事。一群看似不会思考的一年级学生，可正是他们，正是没有条条框框束缚的他们对问题的看法更具挑战性。他们所说的再多些钉子不正是想让围成的正多边形越来越接近圆吗？从无限大到无限小不正是极限的思想吗？
千万不可小看这些孩子！万万不能泯灭他们的想象与猜测！