项目式学习在小学高年级语文阅读教学中的应用探究
2021-01-29 09:14阅读：
项目式学习在小学高年级语文阅读教学中的应用探究
王瑶
摘要：项目式学习方法在小学高年级语文阅读当中应用是现代新颖的教学方法，改变了以教师的“教”为主体，学生被动'学'的传统阅读教学方式，能够让学生在小学阶段语文的学习过程中更好地获得知识。同时可以帮助学生增进小学语文阅读的了解，并且加深对小学语文阅读的兴趣性。也是提高了对小学语文阅读的兴趣程度，使学生在轻松愉快的环境中得到成长，小学语文提升学生阅读能力成为重要教学关注点。
关键词：小学语文;
阅读教学
项目式学习（project-based learning，
简称PBL）是以学生为中心的教学方法，通过让学生对现实生活中复杂的问题或挑战进行研究，让学生在一段时间内，以小组合作的方式精心设计项目，制定实施计划并执行项目研究，通过多种形式解决实际问题，使学生掌握新知识、获得新技能。
一、课程背景研究分析
小学教育中，国内外已有部分学校开展项目式学习的研究，其中香港大学的研究者研究基于项目的协作探究学习对学生阅读能力和兴趣的影响，他们将协作教学和基于项目式学习相结合，涉及教师、学生和图书管理员三方，进行阅读能力和兴趣的研究。研究结果表明学生的阅读成绩、阅读态度、阅读自我意识、阅读能力和兴趣都有积极成效。因此我们也尝试将项目协作学习应用于小学语文高年级阅读训练中，拟解决教学中过分侧重课文，过多在课堂讲解的问题，并发现这样的教学方式可以改善小学语文的阅读现状和提高小学生语文阅读能力和学业的
成就感。有学者曾做过项目式活动学习提升英语学生阅读理解能力影响的研究。他们选择两个实验班和一个对照班作为研究对象，两个实验班分别完成关于制作“杂志”和“报纸”的项目，对照班则按照常规的教学方式。实验结果显示，经过一个周期的项目式学习后，两个实验班学生的阅读理解能力比对照班学生的阅读理解能力明显高，存在正积极显著性差异。而两个实验班之间的阅读理解能力测验不存在显著性差异。研究表明，项目式活动学习对学生的阅读理解能力有积极的影响，从已有的研究中可知项目式学习对学生阅读理解能力是有一定的积极影响。
二、项目式学习与小学生高年级阅读素养培养的联系
全日制义务教育语文课程标准(2011年版)提出对语文教学的要求和项目式学习以课程标准为核心适应21世纪学生发展的教学理念相吻合。项目式学习与小学语文教学相结合，将有助于解决传统课堂中语文阅读教学存在的一些问题，将成为提升小学生阅读素养的催化剂。
1、项目式学习基于学生真实生活情境，使得阅读素养的培养更贴合实际
项目式学习探究的问题源于生活，通过项目的学习解决生活中实际存在的问题。学生在项目式学习活动探究的过程中，需要解决每个阶段遇到的问题，而这些问题由驱动问题所引发。驱动问题也就是是学生需要解决的真实的问题。学生探究的过程，实际上是知识建构的过程。学生可借助多种媒介阅读项目相关的资料、根据每个阶段的任务，将阅读的资料通过自身的理解转换为学习成果，最后整理成为小组学习的阶段成果这整个过程都绕着驱动问题出发，也就是学生通过阅读所要解决的问题是自身所处社会真实存在的问题。处于真实的情境中，解决真实而非虚构的问题，能够极大地激发学生的求知欲，且能激发学生的兴趣，使得学生能够主动并且积极的阅读大量相关材料，完成项目任务。大量基于驱动问题的阅读，从量变到质变，将会影学生的阅读素养。同时项目式学习为学生阅读素养的培养提供了真实的情境，使得学生的阅读学习更贴合实际生活需求。
2、项目式学习提供自主实践与合作机会，个体与团体阅读素养培养并进
在项目式学习过程中，不仅仅要求学生能够学会相关的学科知识，还要懂得如何在现实生活中将这些知识学以致用，这是项目式学习的一个显著的特点。在语文教学中运用项目式学习会使学生积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题，从而潜移默化的提升学生的阅读能力。
项目式学习以小组为单位完成项目任务，同时，在项目学习过程中亦存在个体学习，其实，项目式学习既能培养学生的自主学习能力，也能培养学生的团队合作能力。项日式学习的每一个阶段均需学生个体参与，在讨论、任务分工、作品制作、成果汇总、分享及评价环节是以小组为单位。而个人在查阅资料、整理数据、完成个人任务时是自主完成。因此，项目式学习为学生提供自主实践与合作的机会。而项目开展的过程中，每个成员均参与到资料阅读、收集与整理的过程中，因此，个体及团体的阅读素养均在项目式学习过程中得到培养，他们是相辅相成，共同进步的。
3、项目式学习通过多途径培养学生阅读素养
项目式学习充分利用传统课堂教学优势与网络学习优势，共同服务于教学。学生在项式学习的过程中，可以通过教师提供的资料开展学习、也可以通过互联网、图书馆、阅览室、报刊、书店等途径获取资料与阅读资料，最后筛选整理成为项式学习的成果。因此，项目式学习可以为学生提供多个途径来培养阅读素养。在学习项目的过程中，逐渐培养阅读素养及其他能力。
项目化学习模式的建立可以让学生更好地融入到小学语文阅读当中，小学语文阅读作为小学学习阶段需要学生重点掌握的内容，老师要结合学生都特点来进行教学方法设计。通过对项目化模式的建立帮助学生快速掌握小学语文阅读的诀窍，新时代对学生的要求不同，所以学生也需要更快地实行新学习目标，这就需要老师创新教学模式。
三、结语
据以上所述，进入21世纪，社会对人才的能力要求更高，学生的能力培养任务更为艰巨。项目式学习随着时代的发展而产生，其在培养学生综合能力上起着重要作用。在21世纪技能框架中，阅读作为核心课程，各国的核心素养培养目标中也频现阅读素养，我国语文新课程标准和语文素养中，阅读素养也被视为语文教学的核心。同时阅读素养是学生学习其他学科和学生终身学习必备的基础。由此可见阅读素养的重要性。而项目式学习基于真实的生活情境、创造自主实践与合作探究的机会和提供多途径培养学生阅读素养的优势，有力地为阅读素养的培养加速。
