| 1、概述 戴尔把学习得到的经验按抽象程度不同分为三大类10个层次： （1）做的层次，包括： 直接的有目的的经验 设计的经验 演戏的经验 （2）观察的经验，包括： 观摩示范 野外旅行 参观展览 电视和电影 静态图像、广播和录音 （3）抽象的经验 视觉符号 言语符号 2、基本观点（1）最底层的经验即做的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，越抽象。这并非意味所有的经验需要一个由底层到顶层的阶段，而是说明各种经验的具体与抽象程度。 （2）教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象经验。有效的学习方法，应试首先给学生丰富的具体经验。 （3）教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。 （4）在学校中，应用各种教育教学工具，可以使教学更为具体、直观，从而获得更好的抽象经验。 （5）位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足， （6）如果把具体的经验看的过重，使教育过于具体化，则是很危险的 |
经验之塔”的理论不但延续了霍本的视觉教学的理念，而且进一步论述了具体的学习经验的重要性，强调抽象的学习经验必须以具体的学习经验为基础